安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)2017-2018學(xué)年高一上學(xué)期期中考查語(yǔ)文試題

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1、安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)蒙口學(xué)霜期中考查高一語(yǔ)文試卷命題教師：審題教師：第丨卷（共42分）一、基礎(chǔ)選擇（21分）1.下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀咅全都正確的一組是（）（3分）A.頹圮■(pi)叱罵(chi)■攢射■(cuan)百舸爭(zhēng)流(k§)■B.慢溯■(su)沉淀(dian)■蒞臨■(wei)涕泗交流(ti)■C.火缽■(bo)浸漬（Z1）轉(zhuǎn)輾（zhan）叱咤風(fēng)云（chd）D.團(tuán)箕■(Ji)洗滌(di)■喋血■(die)長(zhǎng)歌當(dāng)哭(dang)■2.下列各組詞語(yǔ)中，錯(cuò)別字最少的一組是（??）（3分）A.啟迪惆悵編緝橘子州凄惋迷茫B.機(jī)緣遼廓噩耗專政隊(duì)忸怩不安C.長(zhǎng)蒿屠戳

2、菲薄租賃權(quán)短小精悍D.斑瀾詫異桀鷲茅津度光茫四射3.依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）①醫(yī)療質(zhì)量是關(guān)系到病人生命安危的大事，救死扶傷是醫(yī)務(wù)人員的天職。②中國(guó)傳統(tǒng)的嚴(yán)父慈母型的家庭關(guān)系，常令父親們地承擔(dān)起教育子女的義務(wù)。③在全國(guó)比賽中屢獲金獎(jiǎng)的我省雜技團(tuán)，地承擔(dān)了這次出國(guó)演出任務(wù)。A.當(dāng)仁不讓責(zé)無(wú)旁貸義不容辭B.?責(zé)無(wú)旁貸義不容辭當(dāng)仁不讓C.義不容辭責(zé)無(wú)旁貸當(dāng)仁不讓D.義不容辭當(dāng)仁不讓責(zé)無(wú)旁貸4.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）??A.在中國(guó)文學(xué)批評(píng)史這門(mén)學(xué)科的草創(chuàng)時(shí)期，史料的整理和搜集顯得尤為重要，也格外困難，這就要求研究者長(zhǎng)期堅(jiān)持，并

3、且能去粗取精。B.在具體的材料辨析過(guò)程中，他總是本著由考訂而史述、由史述而論斷為原則仔細(xì)研究，以小見(jiàn)大，從現(xiàn)彖看本質(zhì)，寫(xiě)了飲譽(yù)世界的論著。A.在實(shí)際的辦報(bào)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，梁?jiǎn)⒊岢龊饬繄?bào)紙優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)：一曰宗旨定而高,二曰思想新而正，三曰材料富而當(dāng)，四曰報(bào)事確而速。D?桐城派的義法是應(yīng)封建社會(huì)的政治需要而產(chǎn)生的，隨著封建社會(huì)的逐步解體，打破桐城派義法的枷鎖成為歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。5.下列各組中全是形聲字的一組是（）（3分）A.攔鹿芳根歪斧B.貢C.枝洞末警步嗚D.衷6.依次為下面的上聯(lián)選擇下聯(lián)，最合適的一組是（（3分）上聯(lián)：孫行者月送花香浮小院A.唐三藏綠葉紅花映山

4、前氏胡適之風(fēng)搖竹影到幽宅C.沙和尚夢(mèng)隨春風(fēng)到天亮D.祖沖之風(fēng)吹螢火飄荒野7?下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是）（3分）A.《左傳》相傳是左丘明依據(jù)孔子修訂的魯史《春秋》的順序而寫(xiě)作的我國(guó)第一部敘事詳細(xì)的編年史著作，它也是優(yōu)秀的散文著作。B.西漢的司馬遷寫(xiě)作的《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，它包括本紀(jì)、世家、列傳、表、書(shū)，與《漢書(shū)》《后漢書(shū)》《資治通鑒》合稱“前四史”。C.《論語(yǔ)》成書(shū)于春秋戰(zhàn)國(guó)Z際，是記載春秋末期偉大思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子言行的書(shū)。自誕生起，儒學(xué)一直處于一尊的地位。D.《大衛(wèi)?科波菲爾》是英國(guó)小說(shuō)家狄更斯寫(xiě)作的“自傳體”小說(shuō)，它以

5、大衛(wèi)，即作者自己的成長(zhǎng)史為主線，塑造了佩葛蒂這樣一個(gè)正面形象。二、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀（6分）閱讀下面這首詩(shī)，回答8~9題。金黃的稻束鄭敏金黃的稻束站在割過(guò)的秋天的田里,我想起無(wú)數(shù)個(gè)疲倦的母親，黃昏路上我看見(jiàn)那皺了的美麗的臉,收獲日的滿月在高聳的樹(shù)巔上，暮色里，遠(yuǎn)山圍著我們的心邊,沒(méi)有一個(gè)雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們?cè)谶@伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過(guò)是腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個(gè)思想。8.對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）???A.“金黃的稻束站在/割過(guò)的秋天的口里”一句涉及的時(shí)間，從全詩(shī)看，除了

6、“秋天”夕卜，還隱指“暮色”降臨之前。B.“黃昏路上我看見(jiàn)那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動(dòng)和感嘆時(shí)光流逝之意。C.“你們/在這仲向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片……”的詩(shī)句中，“你們”指詩(shī)歌的主耍形象“金黃的稻束”。D.“歷史也不過(guò)是/腳下--條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。9.對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）???A.詩(shī)歌以“金黃的稻束”為中心形象展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移，傳達(dá)一個(gè)時(shí)間性的主題一一對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。B.詩(shī)歌賦予“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺(jué)印象和消極、“靜默”無(wú)言的聽(tīng)

7、覺(jué)感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫(huà)面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命感受。C.“金黃的稻束”，“收獲日的滿月”等形象都具有圓滿意味，但詩(shī)歌未寫(xiě)收獲日的快慰和滿足，卻引人思考勞動(dòng)者母親的“疲倦”oD.“肩荷著那偉大的疲倦”一句中的主體，應(yīng)該是美麗的母親，而不是如雕像一樣站在“秋天的m里”沉思的“稻束”。.三、古文閱讀（29分）10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，全都正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.失其所與，不知。（與：結(jié)交）持千金之資幣物。（幣：貨幣）??B.焉用亡鄭以陪鄰。邙咅：增加）料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎。（當(dāng)：對(duì)等）??C?常以身翼蔽沛公。（蔽：掩護(hù)）秦之遇將軍，可謂深

8、矣。（深：深知）??A.