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《口風(fēng)琴教學(xué)之我見》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、口風(fēng)琴教學(xué)之我見海南省澄邁縣老城中學(xué)謝世權(quán)音樂教育是一種審美教育，是培養(yǎng)學(xué)生美好情操、健全人格重要部分。作為音樂教育中的重要組成部分“器樂教學(xué)”應(yīng)該有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。因此把口風(fēng)琴引入課堂，為音樂教學(xué)豐富內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，擴(kuò)大學(xué)生音樂視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)、并激發(fā)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造美的能力，有著重要的作用。我在半年多的嘗試和教學(xué)實踐中，口風(fēng)琴教學(xué)在音樂課堂教學(xué)中取得了良好的效果。下面是我在口風(fēng)琴教學(xué)實踐中的一些經(jīng)驗。興趣是最好的老師，初次接觸口風(fēng)琴，學(xué)生會表現(xiàn)出新鮮的探索心理,于是我在起始課中設(shè)計
2、了玩玩、看看、聽聽等環(huán)節(jié)，來激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的好奇心、主動性。玩玩：教師將學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生帶著問題自己去玩樂器。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜好新生事物?？陲L(fēng)琴的出現(xiàn),猶如音樂課堂中的一塊磁鐵，牢牢地吸引住了學(xué)生:他們摸著、敲著、鼓起兩腮吹著。老師不失時機(jī)地示范吹奏一支學(xué)生熟悉的歌曲，學(xué)生們會格外安靜，睜大眼睛羨慕地看著，豎著耳朵認(rèn)真聽著。此刻，教師的引導(dǎo)與教學(xué)猶如“魔術(shù)師''在表演般吸引住了學(xué)生?？纯矗涸趯W(xué)生自己探究的基礎(chǔ)上，教師再播放多媒體課件，簡介口風(fēng)琴的構(gòu)造、名稱、音色等知識。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和自己觀察的結(jié)果不謀而合時，無形中增強(qiáng)了自信心和積極性。聽聽：
3、欣賞口風(fēng)琴演奏。教師選擇一首表現(xiàn)力豐富、極具感染力的名曲作為范奏，用多媒體播放伴奏音樂，展示與音樂相符的畫面背景，使學(xué)生體驗音樂的美和豐富的情感，大大增強(qiáng)了口風(fēng)琴教學(xué)的吸引力；在音樂課堂教學(xué)中，“聽”與“唱”是課堂的老把式。而口風(fēng)琴的加入大大充實了音樂課堂，從“聽"、叩昌"延伸到奏和演?？陲L(fēng)琴既可以讓學(xué)生直觀、準(zhǔn)確地掌握樂理知識，也可以有效地提高學(xué)生節(jié)奏感、音高感，培養(yǎng)了學(xué)生視奏能力。同時，有效地提高了學(xué)生的整體音樂素質(zhì)，使學(xué)生身心得到健康、全面的發(fā)展。為音樂所表現(xiàn)的美好意境所陶醉，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，為熱愛口風(fēng)琴、學(xué)習(xí)口風(fēng)琴演奏打下良好的基礎(chǔ)。二
4、、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)在器樂教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的自信心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。在課堂上，我們重視滿足學(xué)生的表演欲望，把主動權(quán)交還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生嘗試，讓學(xué)生有創(chuàng)作的余地?？陲L(fēng)琴學(xué)習(xí)起來都不是很難，關(guān)鍵還是指法的熟悉過程，多吹多練習(xí)，可是孩子們的耐心是有限的，怎么才能讓他們在枯燥的練習(xí)中找到樂趣呢？在簡單的練習(xí)曲后，我就選了學(xué)生們喜歡的歌曲讓他們吹奏，聽著熟悉的樂曲，也不覺得枯燥無聊了，反而有種成功感。對于所謂的那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，運(yùn)用“一幫一”的方法，讓優(yōu)等乞輔導(dǎo)幫助他們。由于少了對教師的畏懼感，學(xué)習(xí)起來比較輕松，使共同進(jìn)步成為可能。當(dāng)他們每一次取得微乎
5、其微的進(jìn)步，我及時給予祝賀和鼓勵，以此樹立自信心。通過口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)和演奏，使他們得到一種自我滿足，即自尊感和成功感?？陲L(fēng)琴齊奏、合奏要求學(xué)乞演奏時的情緒把握要準(zhǔn)確，速度力度要均衡。無形之中,就給學(xué)生提出一個比獨(dú)奏時更高的要求，既要顧及自己的演奏，更要兼顧到同伴的演奏。協(xié)調(diào)統(tǒng)一的合奏，使吹得好的學(xué)生學(xué)會了控制;而吹得不好的學(xué)生，因為有“隨眾”效應(yīng)，克服了自卑心理，大膽吹奏。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識、協(xié)調(diào)能力。通過口風(fēng)琴訓(xùn)練，大大增強(qiáng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感。在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造活動的機(jī)會,放手讓學(xué)生根據(jù)歌樂曲內(nèi)容，自己編排動作，自己唱、自奏、白跳,鼓勵
6、他們展開想象，積極思維，創(chuàng)編動作，親身體驗自己的創(chuàng)造成果，這樣有利于培養(yǎng)孩子們勇于叩響藝術(shù)殿堂大門的勇氣和力量，全身心地體驗、感受和理解音樂，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣，擴(kuò)大了音樂視野，提高了學(xué)生音樂感受、理解、鑒賞能力，發(fā)展了想象力，豐富了感情，陶冶了情操。三、因材施教，快樂學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生能自如地演奏，教師要善于把知識點(diǎn)、演奏技巧滲透在學(xué)生感興趣的游戲比賽活動中。如訓(xùn)練運(yùn)用氣息進(jìn)行吹奏時，我組織學(xué)生進(jìn)行“吹紙、吹氣球叫匕賽。在游戲中，學(xué)生會自覺地作深呼吸，讓氣緩緩地有控制地吹出，有效地進(jìn)行了長音練習(xí)，也加強(qiáng)了氣息的訓(xùn)練。我采用了形象、生動的語言展開教
7、學(xué)，在教學(xué)中，讓學(xué)生通過視譜——認(rèn)唱——彈奏——聽辨等環(huán)節(jié)進(jìn)行自主地學(xué)唱歌曲。此外,我還把口風(fēng)琴演奏運(yùn)用到欣賞教學(xué)中，在原來聽、看教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生彈一彈、聽一聽，使學(xué)生在愉悅的欣賞活動中，全身心地體驗、感受和理解音樂，培養(yǎng)了學(xué)生動手和創(chuàng)作能力。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣，擴(kuò)大了音樂視野，提高了音樂感受、理解、鑒賞能力。女m動口、動手、動腦?？陲L(fēng)琴教學(xué)讓學(xué)生動的能力得到充分的發(fā)展。在課堂上，通過演奏，讓學(xué)生眼、耳、手等器官得到協(xié)調(diào)發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如歌曲《歌聲與微笑》，在學(xué)生熟練吹奏這首歌的基礎(chǔ)上，看著圖、聽音樂、唱歌曲，進(jìn)一步讓
8、學(xué)生想象生活中與歌詞內(nèi)容相近的動作，學(xué)生即興創(chuàng)編好動作，然后分組，一組吹、一組唱、一組表演,學(xué)生們在輕松愉快情緒中，風(fēng)趣活
