布魯姆教育目標分類認知過程維度

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1、布魯姆教育目標分類認知過程維度類別&認知過程同義詞定義及其例子1?記憶/回憶(RenwmbGi*)——從長時記憶中提取相關的知識1.1識別(Recognizing)辨認(Identifying)在長時記憶中查找與呈現(xiàn)材料相吻合的知識（例如識別美國歷史中重要事件的日期）1.2回憶(Recalling)提取(Retrieving)從長時記憶中提取相關知識（例如，回憶美國歷史中重要事件的日期）2?理解(Understand)-從口頭、書面和圖像等交流形式的教學信息中構建意義澄清(Clarifying)釋義(Paraphrasing)描述(Representing)轉化(Translatin

2、g)將信息從一種表示形式（如數(shù)字的）轉變?yōu)榱硪?.1解釋(Interpreting)種表示形式（如文字的）（例如，闡釋重要演講和文獻的意義）2.2舉例(Exemplifying)示例(Illustrating)實例化(Instantiating)找到概念和原理的具體例子或例證（例如，列舉各種繪畫藝術風格的例子）2.3分類(Classifying)歸類(Categorizing)確定某物某事屬于一個類別（如概念或類別）（例歸入(Subsuming)如，將觀察到的或描述過的精神疾病案例分類）2.4總結(Summarizing)概扌舌(Abstracting)歸納(Generalizing

3、)概括總主題或要點（例如，書寫錄像帶所放映的時間的介紹）2.5推斷(Inferring)斷定(Concluding)外推(Extrapolating)從呈現(xiàn)的信息中推斷出合乎邏輯的結論（例如，內推(Interpolating)預測(Predicting)學習外語時從例子中推斷語法規(guī)則）2.6比較(Comparing)對比(Contrasting)對應(Mapping)匹對(Matching)2.7說明(Explaining)建模(Constructingmodels)構建一個系統(tǒng)的因果關系（例如，說明法國18世紀重要事件的原因）3?應用（Apply）——在給定的情景中執(zhí)行或使用程序3

4、.1執(zhí)行（Executing）執(zhí)行（Carryingout）將程序應用于熟悉的任務（例如，兩個多位數(shù)的整數(shù)相除）3.2實施(Implementing)使用，運用（Using）將程序應用于不熟悉的任務（例如，在牛頓笫二定律適用的問題情境中運用該定律）4?分析（Analyze）——將材料分解為它的組成部分，確定部分之間的相互關系，以及各部分與總體結構或總目的之間的關系4.1區(qū)別(Differentiating)辨別(Discriminating)區(qū)分(Distinguishing)聚焦(Focusing)選擇(Selecting)區(qū)分呈現(xiàn)材料的相關與無關部分或重要與次要部分（例如，區(qū)分一

5、道數(shù)學文字題中相關數(shù)字與無關數(shù)字）4.2組織(Organizing)發(fā)現(xiàn)連貫性(Findingcoherence)整合(Integrating)概述(Outlining)分解(Parsing)構成(Structuring)確定要素在一個結構屮的合適位置或作用（例如,將歷史描述組織起來，形成贊同或者否定某一歷史解釋的證據(jù)）4.3歸因(Attributing)解構(Deconstructing)確定呈現(xiàn)材料背后的觀點、傾向、價值或意圖（例如，依據(jù)其政治觀來確定該作者文章的立場）5?評價（Evaluate）——基于準則和標準做出判斷5.1檢査(Checking)協(xié)調(Coordinatin

6、g)查明(Detecting)發(fā)現(xiàn)一個過程或產品內部的矛盾和謬誤；確定一個過程或者產品是否具有內部一致性；查明程序發(fā)現(xiàn)兩種觀點、兩個對象等之間的對應關系（例如，將歷史事件與當代的情形進行比較）監(jiān)控(Monitoring)檢驗(Testing)實施的有效性（例如，確定科學家的結論是否與觀察數(shù)據(jù)相吻合）5.2評論(Critiquing)判斷(Judging)發(fā)現(xiàn)一個產品與外部準則之間的矛盾；確定一個產品是否具有外部一致性；查明程序對一個給定問題的恰當性（例如，判斷解決某個問題的兩種方法屮哪一種更好）6?創(chuàng)造（Create）——將要素組成內在一致性的整體或功能性整體；將要素重新組織成新的模

7、型或結構06.1產生(Generating)假設(Hypothesizing)基于準則提出相異假設（例如，提出解釋觀察的現(xiàn)象的假設）6.2計劃(Planning)設計(Designing)為完成某一任務設計程序（例如，計劃關于特定歷史主題的研究報告）6.3生成(Producing)建構(Constructing)生產一個產品（例如，有目的地建立某些物種的棲息地）