當前師德存在的問題與對策

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1、2006年湖里區(qū)中小學師德建設論文淺談當前師德存在的問題與策略廈門市縣后小學吳彩戀內容提要：教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍職業(yè)道德素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。然而，當前中小學教師職業(yè)道德建設還存在一些不容忽視的問題。在新的歷史時期，加強和改進師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。關鍵詞：師德問題、師德建設教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關系所應遵守的基本行為規(guī)范或行為準則，以及在這基礎上所表現(xiàn)出來的觀念

2、意識和行為品質。????其內涵的主要旨意：????一是揭示了教師職業(yè)道德的獨特性，說明了它是教師這一職業(yè)所特有的，是與教師這種職業(yè)密切聯(lián)系的專門性道德，是教師在其現(xiàn)實職業(yè)生活中應遵守的和所應具有的。????二是揭示了教師職業(yè)道德的基本內涵，說明教師職業(yè)道德不只是教師在職業(yè)生活中所應遵循的行為規(guī)范和行為準則，還包括教師對這些規(guī)范或準則中內得而成的觀念意識和行為品質。世紀之交，黨中央、國務院作出深化教育改革、全面推進素質教育的重大戰(zhàn)略決策。教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者。全面推進素質教育不僅需要教師轉變教育思想和觀念，更新知識，提高教

3、育教學水平，更需要教師具備良好的職業(yè)道德。教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍職業(yè)道德素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。????改革開放以來，在各級黨委和政府的高度重視下，中小學校教師職業(yè)道德建設取得了顯著成績。廣大教師忠于職守，辛勤耕耘，為人師表，無私奉獻，為我國教育改革和發(fā)展作出了重大貢獻，贏得了黨和人民的信賴。國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業(yè)道德建設提出了更高的要求。同時，必須清醒地看到當前中小學教師職業(yè)道德建設

4、還存在一些不容忽視的問題，有些教師的行為損害了人民教師形象，給教育事業(yè)帶來不良影響，必須引起高度重視。當前師德存在的問題：一、事業(yè)心不強。有的教師2006年湖里區(qū)中小學師德建設論文面對色彩斑斕的市場經(jīng)濟，一部分教師對終身從事“教師職業(yè)”思想不穩(wěn)定，這山望著那山高，患得患失，牢騷滿腹；還有一部分教師“身在曹營心在漢”，他們捧的是教師的飯碗，打的是個人的小算盤，想的不是怎樣提高業(yè)務水平能力，而是怎樣運用“關系學”而達到“教而達到不教”；更有甚者校內養(yǎng)精蓄銳，校外滿頭大汗，將個人的主要精力放到了校外，而將本職工作當成了“第二職業(yè)”。二、育人意識不強。有的教師對

5、事關辦學方向的某些重大問題，思想認識上模糊，不能自覺地將黨的教育方針、教育思想積極貫穿和滲透在教學全過程，既不關心學生的個性發(fā)展，也不關心學生的全面成才，只教書，不育人。三、奉獻精神不夠。有的教師價值取向的功利性呈上升趨勢，急功近利，消極應付本職工作，缺乏無私奉獻精神。極個別教師甚至物欲膨脹，以教謀私，以分謀私，嚴重損害了教師的形象。四、協(xié)作精神欠缺。有的教師熱衷于單槍匹馬、單打獨斗，缺乏團結合作精神，只注重個人發(fā)展，不關心他人進步，人際關系緊張，教師的人格魅力大打折扣。五、競爭意識不強俗話說：“給學生一碗水，教師需要一桶水”。這就要求教師有教到老學到老

6、的精神。認真學習，是師德規(guī)范的一個重要內容。特別是在科技高度發(fā)展，新的知識激增的今天，不好好學習的人，好比無水之源，無本之木，是難以生存和發(fā)展的。自己不學無術，以其昏昏，怎能使人昭昭?？墒怯械慕處?，自從跨進了學校的大門后好比進了保險箱，不思學習，不求進取，做一天和尚撞一天鐘。如：個別教師不鉆研業(yè)務，知識貧乏，觀念陳舊，教法呆板，嚴重影響了教育質量。六、師表觀念淡薄捷克著名的教育家夸美紐斯曾提出：“教師的任務是用自己的榜樣來誘導學生”，孔子也說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。在這里都特別強調了師德的示范性。學高為師，身正為范。但現(xiàn)在有的教師師表

7、意識淡薄，自尊、自重、自愛精神缺乏。如：有的教師儀表不整，舉止粗俗，臟話連篇；有的教師“文人相輕”、“同行相斥”，在學生面前有意無意地貶損其他教師；上課自由散漫，遲到早退，上課接手機；甚至有個別教師自由主義思想泛濫，信口開河，借一些個人成見和怨氣任意發(fā)牢騷或表露不滿情緒，給學生做了很不好導向。這些現(xiàn)象嚴重損害了個人和教師群體的形象，敗壞了社會風氣，污染了育人環(huán)境，在學生中造成了不良影響。七、愛生作風不強2006年湖里區(qū)中小學師德建設論文蘇霍姆林斯基指出：“世界上沒有別的職業(yè)比醫(yī)生和教師更富有人道性了?！薄＝處熞姓_的愛生觀，知之深、愛之切；要全面關心學

8、生，讓學生在真愛中體會真愛，學會真愛；要以欣賞的眼光評價學生，要以發(fā)展的眼光去看