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《談?wù)勚袑W作文教學存在的問題及對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
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5、反復強調(diào)，學生的心目就形成一個題材的框框，還末下筆，心里就受到了束縛，為了要概括一個有意義的中心和題材，煞費苦心，搜腸刮肚。自然會使學生忽視周圍的很多豐富多彩有趣味的素材。這種做法：不僅封閉了學生的靈感，而且，這樣作文練習也是索然無味的。2、重讀輕寫，讀寫不夠統(tǒng)一。學生在寫作時不能較好地運用從閱讀中得到的寫作知識，究其原因，主要在于，教師在閱讀教學材中沒有很好聯(lián)系作文來教學，干癟癟的分析、講讀歸講讀，作文管作文，井水不犯河水，造成講讀與作文的脫節(jié)，學生寫起文章來就難了。3、不善于引導學生積累材料，就是缺乏材料，空話連篇，言之無物。如若有物，則多是舊事重提，干巴
6、空洞。古人曾經(jīng)說“得之在俄傾，積之在平時”[1]，一篇佳作的形成，必定得力于長期的積累形成的深厚功底，沒有“讀書破萬卷”，那得“下筆如有神”呢？4、作文批改方式單一代，調(diào)動不了學生的興趣，平時作文大多是老師批改的，許多學生寫作文不修改，依賴教師改，影響學生表達能力的提高，老師精批細改，卻事倍功半，吃力不討好，教師應(yīng)把作文修改權(quán)交給學生。二、提高學生寫作水平的方法（一）拓展學生的視野，調(diào)動學生寫作興趣1、注意動機意志興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生寫作內(nèi)驅(qū)力動機，就是激發(fā)人們?nèi)バ袆拥闹饔^動因。中學生學習的積極性的高低，一般是學習的動機決定的，一個學習動機純正的學生，其理智的
7、動機會激勵他不斷以頑強的意志克服學習中出現(xiàn)的一個個困難。寫作也例外，學生一旦有了明確的寫作意識與興趣，這種意識就會在其心底變?yōu)榫毩暤募で楹褪姑?，這種使命感會驅(qū)動他調(diào)動意志的力量，通過各種手段去克服困難。如何激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學生作文的興趣呢？首先要加強對作文差生的輔導，課前給他們專門布置預(yù)習題，課堂上有意識地要求他們回答預(yù)習的問題（當然這些問題是教師知道他們能回答的）。這就在一定程度上激發(fā)了他們的作文興趣。課堂指導結(jié)束后，又專門詢問他們哪些地方不理解，感到困難，予以反復指導，有時，教師也可故意寫些“下水”的作文，或者讓寫作水平較高的學生先寫，教師將作文修改后再
8、讀給學生聽，并就學生寫作中存在的某些困
