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1、《傳遞我們的心聲》說課稿各位老師大家好，我是來自美術學院09級2班的學生劉建鵬，我說課的內容是：義務教育課程標準實驗教科書，人教版美術七年級上冊第三單元第三課《傳遞我們的心聲——學寫美術字》，下面我將從教材分析、教法、學法、教學目標、教學重難點、教學過程等幾個方面加以說明：一、教材分析本課教學內容屬于設計.應用學習領域，內容涉及面很廣，包括黑體、宋體、變體美術字等。這些內容都是貼近學生生活,提高學生對漢字的審美能力，開闊學生審美視野的基礎上,通過變體美術字設計的形式把學生自己的體驗表現(xiàn)出來,使體驗成為可
2、賞可讀的藝術形式。通過學習學寫美術字設計的基本技巧，使學生能夠在社會生活中得到運用。二、教學目標為了合理有效的安排教學活動，提高教學質量，促進學生的全面發(fā)展，我設計了情感、態(tài)度與價值觀、知識與技能、過程與方法三個教學目標。情感、態(tài)度和世界觀：使學生在對字體設計的練習和設計的同時，增強學生的審美能力，加深學生對美術和生活的聯(lián)系的認識，和對美術的熱愛，培養(yǎng)學生之間相互協(xié)作的和相互理解的情感。知識與技能：讓學生對美術字有深刻的認識，并能寫出標準、規(guī)范的美術字，并在此基礎上，對字體進行創(chuàng)新設計。過程與方法：自主
3、、創(chuàng)新、探究、民主、合作、交流三、教學重難點本課的重點是，通過學習了解黑體、宋體的筆畫特征，是學生在生活中得到運用。難點是啟發(fā)學生思維，使學生發(fā)揮想象力，對變體美術字進行創(chuàng)新設計。四、教法依據本課的性質，我采取“啟發(fā)──引導法”，“參與、實踐法”。以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結合的教學方法。在實例的引導下，調動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用現(xiàn)場的示范，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。并提問不
4、同層次的學生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維，并以小組分工合作的方法來解決本課的重點即設計一幅美觀的變體美術字海報。課前師生共同收集有關變體美術字的資料和作品，教師展示一些優(yōu)秀的手抄報和海報資料，學生用鉛筆、水彩筆、繪圖紙實踐操作，共同完成教學和學習。五、學法初一的學生已經具備一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強的形象思維能力、探索能力和創(chuàng)新意識。學生在生活中也見到過不少變體美術字設計有關的傳播媒體，這些都為本節(jié)課教學提供了良好的前提條件，通過教師的講述，演示，加上大量圖片解析
5、，使學生經過課堂練習之后，對變體美術字設計原則有一定的認識，從而達到合理制作一張變體美術字作品的能力。六、教學過程本節(jié)課教學由導入，講解新課，課堂練習，三個環(huán)節(jié)組成。1、導入我以出示幻燈片，以不同字體設計的海報進行導入，引導學生注意觀察這些不同字體的海報，是學生產生學習探究的興趣，既而我設置這樣一個問題，讓學生選出自己喜歡的一副作品，并說出喜歡的原因？引導學生分組討論，進而以設問的形式問同學們想不想設計出比這更好的作品呢？之后引出傳遞我們的心聲——學寫美術字這一課。2、講解新課我將這個環(huán)節(jié)分為三個部分：
6、1、美術字的含義，從定義上給學生一個明確目的。2、美術字設計原則的學習我采用提問啟發(fā)的方法：一幅變體字海報怎樣設計才能讓人看著舒服眼前一亮呢？然后引導學生探究、討論。3、課堂練習這一環(huán)節(jié)重在了解學生對本課內容的理解和掌握，要求學生在老師的示范帶動下，進行練習，教師巡回輔導，及時解決問題。并采用自評、互評、生評、師評的多維多極的評價方法，評析作品，促使學生在認知表現(xiàn)、技能以及合作能力上的提高。4、課堂小結引導學生回顧今天所學知識，加深學生對所學知識的理解。5、布置作業(yè)課后請同學們做一張變體美術字的海報（4
7、K紙），下節(jié)課交上。七、板書設計課題：傳遞我們的心聲——學寫美術字一、教材分析二、教學目標1知識與能力2過程與方法3情感態(tài)度與價值觀三、教學重、難點四、教學方法五、學習方法六、教學過程（1導入新課、2講解新課、3課堂練習、4課堂小結5布置作業(yè)）
