地理教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生的讀圖能力

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1、地理教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生的讀圖能力歐博博讀圖能力主要指正確的讀圖、析圖、繪圖、記圖等基本能力，本人結(jié)合自己的教學(xué)實踐，認(rèn)為可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力：1、首先讓學(xué)生掌握地圖的“入門"知識。地圖涉及的內(nèi)容千變?nèi)f化，它包含了各種地理事物的位置、形態(tài)、地理名稱、數(shù)據(jù)、景觀、特點等等，若學(xué)生沒冇掌握基礎(chǔ)地圖知識，那么這些“門外漢''就無法運(yùn)用地圖作為“敲門磚'‘敲開地理這門課程。因此入門知識的掌握至關(guān)重要。入門知識主要有以下內(nèi)容：地圖的三個基本要索即比例尺、方向、圖例和注記的辨讀;七年級經(jīng)常接觸的特殊地圖的基木要素的辨讀。比如：等高線，等溫線等;熟悉地圖的

2、分類，使學(xué)生冇的放矢。2、采用設(shè)疑引導(dǎo)法培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。在我們的教學(xué)中，設(shè)疑引導(dǎo)法是一個常用常新的教學(xué)方法。設(shè)疑口J以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)則能讓學(xué)生步步解疑。例如，在學(xué)習(xí)“氣溫的分布"吋，我講解完等溫線圖的閱讀方法后組織學(xué)生完成教材中設(shè)計的讀圖活動，再引導(dǎo)學(xué)生從自己的讀圖經(jīng)驗屮，總結(jié)出世界氣溫分布的一般規(guī)律：a.低緯度氣溫高，高緯度氣溫低;b、同緯度地帶，夏季陸地氣溫高，海洋氣溫低，冬季相反。c、在山地，氣溫隨著海撥升高而降低。根據(jù)第二條規(guī)律進(jìn)行設(shè)疑：“炎熱的夏季人們?yōu)槭裁聪矚g到海河游泳"?讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來思考。通過這一-教學(xué)過程，教師有導(dǎo)

3、，有放;學(xué)生有思，有悟，這樣既讓學(xué)生學(xué)會了如何讀等溫線圖，而11幫助學(xué)生更好的理解了世界氣溫分布規(guī)律這一重點知識。3、利用演示法培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。地理中冇很多知道對學(xué)生來說非常的抽象，教師光說不演示，對于人部分學(xué)牛來說是難以接受的，這樣逐漸就會導(dǎo)致學(xué)牛的為難情緒，減淡讀圖興趣。因此,在地理課的教學(xué)中，演示教學(xué)法可以在很人程度上提高學(xué)生的讀圖能力。如：在講經(jīng)緯度這一知識點吋，部分學(xué)生由于空間立體感不夠強(qiáng)，對于如何判斷東經(jīng)，西經(jīng)，南緯，北緯仍然是一頭霧水。教師口J以用經(jīng)緯網(wǎng)地圖，或口J借助地球儀不斷的轉(zhuǎn)動，讓學(xué)生直觀感受經(jīng)緯網(wǎng)平鋪平而圖和立體圖的經(jīng)線和緯線變化

4、的規(guī)律，使學(xué)生通過讀圖得出東經(jīng)的經(jīng)線的度數(shù)變大方向是向東，西經(jīng)的經(jīng)線的度數(shù)變大方向是向西，北緯的緯線度數(shù)變大方向是向北，南緯的緯度度數(shù)變大方向是向南的，從而明口判斷東，曲經(jīng)、南、北緯的竅門是看度數(shù)的變大方向，因而也就提高了學(xué)生的讀圖能力。4、借助多媒體培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。多媒體課件是最經(jīng)常運(yùn)用的教學(xué)手段，通過多媒體課件，可以化靜為動，對學(xué)生讀圖能力尤其是記圖能力的提高有很大的促進(jìn)作用。在多媒體地理教學(xué)小，它可以幫助學(xué)生形成止確的、全面的讀圖、用圖的重要木領(lǐng)。例如：在講授京杭運(yùn)河時，用重新著色，閃亮突出京杭運(yùn)河經(jīng)過的省份及五大水系，這樣使學(xué)生一目了然，從而形成

5、止確的地理事物空間的分布特征。又如：“在講世界的氣候類型時，要讓學(xué)生記住13種世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)，確實十分困難，這時,我就借助課件，動態(tài)展示不同氣候類型的分布，通過不同顏色的強(qiáng)烈對比，在學(xué)生的頭腦小形成印彖，使地圖銘刻在心。5、讓學(xué)生動手繪制地圖以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。在平常的教學(xué)過程小，要注意培養(yǎng)學(xué)生的動手繪制地圖的能力，這在很大程度上可以提高學(xué)生的讀圖能力。比如在教等溫線，降水量的相關(guān)知道點的時候，我就布置學(xué)生繪制氣溫曲線圖和降水柱狀圖。在觀察他們繪制圖表的時候，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)沒有注意到縱坐標(biāo)中有兩側(cè)的單位，一側(cè)是氣溫的單位，另一側(cè)是降水的單位。所

6、以在繪制的過程屮，教師要指導(dǎo)學(xué)生，畫氣溫曲線圖時，要參照氣溫的單位，而且必須畫曲線而不是折線。畫降水柱狀圖時，要參照降水的單位，要畫成柱狀，不能畫成曲線。畫完Z后，學(xué)生對氣溫曲線圖和降水柱狀圖，有了一定的了解。這有利于學(xué)生根據(jù)氣溫曲線圖和降水柱狀圖說出氣候特征，進(jìn)而判斷氣候類型?？俍,掌握地圖是學(xué)好和運(yùn)用地理知識的最主耍也是最重要的手段。提升讀圖能力是掌握地圖的關(guān)鍵，也是學(xué)好地理這門課的重要途徑。今后教學(xué)屮，應(yīng)進(jìn)一步摸索，讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理變得輕松，變得樂在其中。地理教學(xué)中對學(xué)牛讀圖能力的培養(yǎng)歐博博地理是一門綜合性和地域性都很強(qiáng)的學(xué)科，地理空間廣大，地理知識浩繁

7、。地圖成了地理教學(xué)中應(yīng)用最廣泛、最實用，同時也是不可缺少的工具。培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣、鍛煉讀圖與析圖能力也是最富有地理學(xué)科特色的教學(xué)方法。如果教學(xué)中地圖運(yùn)用得好，可以使教學(xué)收到事半功倍的效果。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力的具體做法如下。一、識圖不同主題和種類的地圖有著不同的用途，因此，教學(xué)中首先要使學(xué)生認(rèn)清地圖，明確地圖的主題、種類。中學(xué)地理中的地圖主要有地形圖、政區(qū)圖、剖面圖、地理原理圖、地理模式圖、地理統(tǒng)計圖、景觀圖、地理示意圖、地理漫畫等。教師在教學(xué)中就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生識記地圖，提高解決地理問題的速度。二、記圖記圖是對讀圖中出現(xiàn)的重要信息再現(xiàn)的過程。地理課木中有很多分

8、散的、零星的知識，要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握，把這些知識體現(xiàn)在