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《跑進家來的松鼠教學(xué)設(shè)計 余麗凡》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、《跑進家來的松鼠》教學(xué)設(shè)計余麗凡一、教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?、讀讀記記“儲備、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計、哭笑不得”等?！ ?、理解課文內(nèi)容，體會作者對松鼠的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生愛動物、愛自然?！ 《?、重難點 1、感受松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情?！ ?、領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法?！ ∪⒄n前準(zhǔn)備 1、有關(guān)松鼠的一些圖片資料?！ ?、補充文字材料 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1、激情導(dǎo)入，感受松鼠（出示松鼠在森林里活動的圖片）。同學(xué)們，看，這個在森林里跳上跳下的小精靈是什么？談到松鼠我不由得想起了我們在五年級學(xué)過的《松鼠》
2、這篇課文，誰來談一談你印象中的松鼠呢？（光滑的毛，毛茸茸的尾巴，小巧玲瓏的身體，它是一種特別聰明伶俐的小動物。） 2、設(shè)置疑問，導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，如果有一天它突然跑到我們家中來了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第22課——《跑進家來的松鼠》，再次認識小松鼠。（板書課題） 二、讀閱讀提示，自擬學(xué)習(xí)提綱。 過渡：本課是略讀課文，主要通過大家自學(xué)來完成，我們先來閱讀“閱讀提示”看看，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？ 1、讀提示明確學(xué)習(xí)任務(wù)：①松鼠在“我”家做了哪些事？②你從中體會到了什么？ 2、指導(dǎo)擬定自學(xué)提綱：現(xiàn)在目標(biāo)已經(jīng)明確了，大家想通過什么方
3、法來完成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？（學(xué)生自擬定，老師相機指導(dǎo)。） 預(yù)設(shè)：①通過讀全文，掃清障礙，②快速調(diào)閱讀課文，找出課文講述了幾件事，朗讀相關(guān)語句，并用自己的話概述事件內(nèi)容。③朗讀質(zhì)疑寫體會。④交流討論，互相解疑啟發(fā)?！ 。ㄓ蓪W(xué)生自擬學(xué)習(xí)提綱，體現(xiàn)了他們主體地位，同時對于自己擬定的提綱，學(xué)生更愿意主動去實施。） 三、閱讀文本體會情感?！ ?、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文，組內(nèi)交流，組長記錄要點?！ ?、檢查自學(xué)情況全班交流?！ 、偎墒笤谖壹易隽四男┦?？（儲備冬糧、晾蘑菇、墊窩） A：從松鼠所做的這幾件事中，你覺得這是一只怎么樣的松鼠（可愛、機靈、調(diào)皮、動作敏捷……） B：找出著重描寫松鼠動
4、作靈活，討人喜愛的詞語，讀一讀，要求讀出對松鼠的喜愛之情?！ ：讀后全班交流 它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?！ 。ㄉ勼w會：從“驚人”和“從沒碰掉”體會松鼠的靈活）師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜架子上……動作靈活的它可從來……好一只靈活的松鼠！ 有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。 ?。ㄉ勼w會：師：好可愛的家伙，儼然松鼠已經(jīng)成為作者親密的伙伴，簡直就是一個頑皮的孩子。幾個動詞不僅寫出了松鼠的可愛，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。）爸爸在餐柜門上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進去
5、。但是松鼠繼續(xù)千方百計地儲藏冬糧，一見面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來。（生談體會：松鼠天性不改、動作敏捷）？？ 什么是天性？你是從那里看出松鼠天性不改？ ?。ㄒ坏角锾炀烷_始為自己儲備過冬糧食，秋天，當(dāng)陽光還溫暖地照耀著大地的時候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上晾曬，即使房子里冬天很暖和，它也照樣保留著老習(xí)慣。）從天性中認識松鼠的可愛?！ ∥覀兗泵Π淹L(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來，跳到大柜頂上。（動作機靈敏捷） D：小結(jié)：從文中描寫松鼠的動作和天性的語句中，我們認識到這只可愛的精靈?！ 、谀銖闹畜w會到了什么？ 師；從文章字里行間洋溢著我們一家
6、人對松鼠的喜愛之情。默讀課文，劃出能讓我們一家喜愛松鼠的語句，讀讀寫上旁注?！ ：它整天滿屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來跳去，動作靈活的得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西?！ 。鎸λ墒蟮恼{(diào)皮搗蛋，我們一家人沒有埋怨，只有稱贊。） B：有時松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。 什么叫“蹭”？誰用動作表示一下，從動作你體會到了松鼠把我當(dāng)作親人…… 師：是呀，一個“蹭”、一個“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人，而我對小松鼠又是那么了解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和作者無法用語言進行交流，就用自己的一舉一動進行情感交流，傳
7、遞著讀者的信任、友好和喜愛。（感情朗讀） C：“原來松鼠才是我們家的那個調(diào)皮的孩子” 師：面對爸爸的冤枉，面對一星期不許吃糖，終于找到的“元兇”。如果是你，你會怎么想？怎么做？ ?。ㄗ髡邲]有一絲的責(zé)怪和埋怨，只把它當(dāng)作家里一個不誠實的孩子，可見我對松鼠是多么喜愛啊?。 ：爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒有想到這一點呢？咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就開始儲備冬糧，這是松鼠的天性，咱們家的松鼠自然也不甘落后?！薄 ∧鞘且环N怎樣的笑從爸爸的笑聲中，你體會到了什么？（爸爸對
