路旁的橡樹1

《路旁的橡樹1》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)陳集鎮(zhèn)中心小學(xué)崔世清課標(biāo)要求與教材分析課標(biāo)要求三年級(jí)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)默讀，粗知文章大意；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。課標(biāo)還指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。本組教材以“愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境”為主題。本文是一篇略讀課文，講的是人們?cè)谛蘼窌r(shí)，為了保護(hù)一棵橡樹，把原來(lái)計(jì)劃成筆直的公路改成了馬蹄形。表現(xiàn)了人們很強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。學(xué)情分析本課與前一課形成了鮮明的對(duì)比，這給同學(xué)們理解課文降低了難度。自主學(xué)習(xí)是應(yīng)該采用的方法，但由于我班學(xué)生在這方面得到的訓(xùn)練較少，所以還需要老師

2、的引領(lǐng)，這樣才會(huì)達(dá)到較好的效果。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2.練習(xí)用心默讀和流利地朗讀。3.了解課文內(nèi)容，體會(huì)筑路工人高尚的心。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。教學(xué)準(zhǔn)備1.布置讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2.師生搜集有關(guān)人類保護(hù)或破壞自然環(huán)境的資料。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，小村莊的人們?yōu)榱搜矍袄?，幾乎砍光了山上的樹?結(jié)果毀滅了家園。這節(jié)課我們要學(xué)的《路旁的橡樹》，又將是一個(gè)怎樣的故事呢？二、檢查預(yù)習(xí)情況1．認(rèn)讀生詞。2.提出你不理解的詞

3、，共同解決。3．說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？【出示課件2：“人們打算修建一條（）的公路時(shí)，被一顆()的橡樹擋住了。為了（）她，人們把路改成（）。”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)】三、學(xué)習(xí)課文1．出示課件1師：這就是我們今天要學(xué)的《路旁的橡樹》?，F(xiàn)在，老師把這棵樹“移栽”到黑板上來(lái)。（板畫樹）師：這棵樹長(zhǎng)得怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們先觀察她的樣子,在心里描寫一番，再以你自己喜歡的方式讀課文，看課文是怎樣描寫的？讀完后再來(lái)匯報(bào)。2.學(xué)生交流、匯報(bào)。師：是這句嗎?（出示課件3：她粗壯、結(jié)實(shí)、高大、挺拔，就像草原的哨兵一樣。）3.邊理解“哨兵”一詞的作用邊指導(dǎo)朗讀。師：讓我

4、們?cè)僖黄鹂淇渌桑。ㄍ度肭楦腥プx）師：這棵樹還有其它的作用嗎？請(qǐng)發(fā)揮想象的翅膀說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出她給行人、給一些動(dòng)植物帶來(lái)的好處。）師（播放課件曲1）：是啊，就是這么一棵粗壯結(jié)實(shí)、高大挺拔的樹，，就是這么一棵能夠讓行人乘涼、讓鳥兒棲息的樹，就是這么一棵能給花草帶來(lái)溫暖的樹，就是這么一棵像哨兵一樣能日日夜夜守護(hù)我們家園的樹，曾經(jīng)，幾乎面臨著災(zāi)難的降臨，幾乎經(jīng)歷過(guò)生與死的考驗(yàn)。結(jié)果，她的命運(yùn)如何？是誰(shuí)救了她？請(qǐng)大家默讀課文，找出你的理由，并作上記號(hào)。（學(xué)生默讀的同時(shí)播放課件曲2）師：她的命運(yùn)如何?從哪一段看出？（指名朗讀第八自然段，

5、同時(shí)板畫馬蹄形的“公路”）老師：讓我們一起把慶賀的心情放到這段文字中釋放出來(lái)吧。（學(xué)生齊讀這段。）師：橡樹得救了，她懸著的心也落了。她要給救她的人頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)?。頒給誰(shuí)呢？她想聽聽你們的意見(jiàn)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題再用心默讀課文，幫她找獲獎(jiǎng)?wù)摺？凑l(shuí)找得又快又準(zhǔn)喲?。▽W(xué)生默讀）5.學(xué)生匯報(bào)后，老師小結(jié)、整理并出示課件5和課件6。6．指導(dǎo)讀這些句子，把工人和工程師的心理變化讀出來(lái)。過(guò)渡：也就是說(shuō)，你們認(rèn)為，橡樹應(yīng)該把獎(jiǎng)?wù)骂C給-----（學(xué)生接著說(shuō)）工人和工程師。（板書：工人工程師）師：所以，坐車過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道：（學(xué)生接著往下讀最后

6、一自然段。）7.分角色練習(xí)讀這一段。師：試想，其他人有沒(méi)有資格獲得這項(xiàng)獎(jiǎng)?wù)履?？比如，路過(guò)這里的行人，不舍得去碰她一下······（引導(dǎo)學(xué)生延伸想象）（板書：其他人）8.出示課件7：“（）一定有一顆高尚的心。”（換詞朗讀：工人工程師所有其他愛(ài)護(hù)她的人）（板畫”“心”形和“高尚”一詞）三、拓展延伸1.跳出課文師：假如小村莊的人路過(guò)這里，看到這么一棵高大挺拔的樹，他會(huì)想什么?說(shuō)什么？或有什么感受呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象小村莊的人意識(shí)到自身的過(guò)錯(cuò)，并樹立環(huán)保意識(shí)。）師：這棵樹離我們的生活太遙遠(yuǎn)。所以聽起來(lái)有些空洞?，F(xiàn)在，老師給大家?guī)?lái)了我們身邊的

7、一個(gè)事例。（出示課件8：“泉北銀杏樹”的圖配文字介紹）2.學(xué)生看圖讀文，引導(dǎo)讀出情感的變化。師：不知從何年何月起，誰(shuí)家有個(gè)災(zāi)，就來(lái)這里燒柱香，磕個(gè)頭；誰(shuí)家有個(gè)難，就來(lái)這里點(diǎn)上香，許個(gè)愿；誰(shuí)家有個(gè)不幸，就來(lái)這里焚燒祭拜???·····這棵樹成了他們的“救世主”。天長(zhǎng)日久，這棵樹被燒得幾乎失去了生命！今天在這里，老師想告訴你們一個(gè)道理:人的命運(yùn)就掌握在自己手里，誰(shuí)也主宰不了你。聽到這里，你想對(duì)前來(lái)燒香的人說(shuō)什么？(學(xué)生發(fā)言)師：如果你碰上一個(gè)固執(zhí)的人，你不讓他燒，他就不活了，那你該怎么給他說(shuō)？（學(xué)生發(fā)言）師：假如你就是這棵樹，請(qǐng)寫一寫保

8、護(hù)自己的標(biāo)語(yǔ)吧！3.樹立環(huán)保意識(shí)師：作為社會(huì)中的一員，你有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)她嗎？請(qǐng)大家出謀劃策，發(fā)起“保護(hù)千年古樹”的行動(dòng)吧！拿起筆，把你的想法寫下來(lái)。（寫后，讓學(xué)生展示。）師：由于這棵樹是古生物，政府也高度重視了。請(qǐng)看他們的做法。（出