資源描述：
《農(nóng)村小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及對策思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、農(nóng)村小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查及對策思考知識化、信息化、競爭化程度日益加劇的當(dāng)今社會是機遇與競爭并存，希瑕與痛苦并存，光榮與苦難并存的時代，人類將迎接來自許多方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)，心理健康將成為21世紀(jì)對人才選擇的重要條件。為了更清楚地了解農(nóng)村小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀，把握其心理動態(tài)，分析心理問題成因，尋找合理的教育對策，我校對三?六年級200名學(xué)生進(jìn)行了心理健康現(xiàn)狀問卷調(diào)查。現(xiàn)將過程和結(jié)果記錄如下：二、對象和方法（一）對象我校于2009年9月對三?六年級200名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，基本情況見表：調(diào)查對象及問卷發(fā)收情況一覽表：年級問卷人數(shù)回收問卷回收率有效卷三年級
2、5050100%50四年級5050100%50五年級5050100%50六年級5050100%50總數(shù)200200100%200（-）材料與方法調(diào)查問卷是由我根據(jù)學(xué)習(xí)動機等八方而設(shè)計的問卷，共10個小題，均為簡單易行的單項選擇題，由學(xué)生按問卷各題的要求，根據(jù)自己的情況逐一回答。（三）統(tǒng)計以年級為單位，按實際答題人數(shù)統(tǒng)計各題各項口人數(shù)，以實際答卷總數(shù)作基數(shù)計算百分比，三、調(diào)查結(jié)果（備注：屮段一三、四年級；高段一五、六年級）調(diào)查統(tǒng)計表明農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、交際心理、情緒情感等方面的主流較好，但仍有少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)動機扭曲、冷漠，情感閉鎖，缺乏愛心，競爭意識不強等心理問題。（一?）學(xué)習(xí)動機扭
3、曲：題目仁你上學(xué)讀書是為了A沒有知識不能生存B替老師學(xué)習(xí)C替父母學(xué)習(xí)D讀書后找大錢E同學(xué)間好玩題口2：課堂上教師提問A馬上回答B(yǎng)想一會再回答C等別人答D老師抽問才答，一般不回答統(tǒng)計表明學(xué)生學(xué)習(xí)口的不夠明確，小段學(xué)生有48%,高段有19%的小學(xué)生學(xué)習(xí)動機扭曲，其中，中段有43%,高段有8%的學(xué)生認(rèn)為讀書是為了“D以后掙大錢”；2%的學(xué)生認(rèn)為讀書是“C替父母學(xué)習(xí)”；2%的學(xué)生認(rèn)為讀書是“B替老師學(xué)習(xí)”。還有1%的學(xué)生認(rèn)為讀書是“E同學(xué)間好玩”。正因為動機缺乏，因此相當(dāng)部分農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠高，體現(xiàn)在課堂回答問題上，小段有21%,高段有14%的學(xué)生處于被動狀態(tài)，不能積極地參與到學(xué)習(xí)中來，
4、使學(xué)習(xí)變成了一種負(fù)擔(dān)，一種應(yīng)付。他們選擇的是“D老師抽問才答，一?般不回答”。小學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)應(yīng)引起高度重視。（-）焦慮心理題目3：期末考試時A心情緊張B有點緊張C無所謂D有信心E不緊張題目4：爸爸媽媽回家晚了感到不安。A是B不是血對考試，10%左右的學(xué)生情緒緊張，高年級學(xué)生因血臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動機，已能體驗或預(yù)計到考試結(jié)果對自身潛在威脅，因而擔(dān)憂更為明顯，29%出現(xiàn)輕微焦慮，7%屈于過度焦慮?！坝行判牟痪o張”的選擇率由屮段的74%下降到高段的64%o這種心理障礙如果處理不好，可能給學(xué)生帶來一些不必要的負(fù)面影響。問題4同樣顯示了學(xué)生擔(dān)心發(fā)生威脅自身安全或其他不良效果的
5、心境，使得這部分學(xué)生焦慮不安，緊張擔(dān)憂，顧慮重重，形成心理障礙，并且這種焦慮由小段的28%上升到高段的40%,直接影響到學(xué)習(xí)效果。（三）冷漠題口5：看電視遇到傷心或感人處時A跟著流淚B沒有眼淚C那是假的D非常激動看電視遇到傷心，感人的情節(jié)，小段有35%,高段有25%的小學(xué)生不會流淚，或認(rèn)為那是假的而無動丁?衷，這實際上是對平時能鮮明感情反應(yīng)的刺激表現(xiàn)了平淡，缺乏與Z相對應(yīng)的情感體驗和表情，表現(xiàn)出冷漠。（四）膽怯、羞澀題口6：家里來了陌生客人：A喜歡B主動招呼C不理睬D怯生家中來了陌生客人,不理睬，怯生的中段占58%,高段占45%,這表明了小學(xué)生中膽怯、羞澀心理比較突出，特別是農(nóng)村孩了，由
6、于平時見的世面少，同時也因為缺乏正確的心理引導(dǎo)，顯得不夠大方。（五）交往情感閉鎖題口7：與新朋友在一起A主動邀請一起玩B不好意思接近C只顧口己玩統(tǒng)計表明，部分農(nóng)村小學(xué)生存在交往障礙,屮段有19%,高段有21%左右的學(xué)生與新朋友在一起時不好意思接近，甚至只顧門己玩,不善于與伙伴溝通。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致部分農(nóng)村小學(xué)生交往的心理問題是自卑、怯弱、排斥、閉鎖等,這些心理問題嚴(yán)重影響了學(xué)生Z間的交往（也包括親了交往、師生交往等）使人不容易接近，也得不到真正的友誼。（六）愛心的流失題口8：對小動物，你A喜歡B不傷害C捉弄D喜歡弄死5%的學(xué)生捉弄小動物甚至以弄死為樂，流露了一定的虐待心態(tài)，這表明少數(shù)
7、農(nóng)村小學(xué)生的愛心止在流失，連可愛的小動物也不能喚起他們的愛心。這可能與部分家庭的溺愛式教育有關(guān)，這種教育導(dǎo)致了學(xué)生以自我為屮心，缺少對他人或物的關(guān)愛。（七）競爭意識不強。題目9：競選干部時A我能行B努力爭取C當(dāng)干部要多做事D無所謂E不愿當(dāng)F我不行20%左右的學(xué)生不積極參與競選干部，其中近5%明顯缺乏自信而放棄競爭，10%左右是缺乏服務(wù)意識，不愿多做事而不愿參加競爭，5%持無所謂的態(tài)度。這表明，農(nóng)村的部分小學(xué)生競爭意識不強或服務(wù)意識不
