《我的童年》說課稿

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1、《我的童年》說課稿尊敬的同行們：你們好。我是湖北省咸寧市咸安區(qū)浮山中小學的語文教師徐春先，我參加了一師一優(yōu)課，一課一名師的活動。我的教學目的是讓學生主動學語文，樂于學語文。今天我說課的題目是《我的童年》，它是2001年課標版八年級語文下冊第一單元第五課的一篇自讀課文。下面，我從教材、學情、重難點、教學方法、教學設計五個方面來談一談我的教學思路。一、教材分析：《語文課程標準》指出：學生在欣賞文學作品時，“能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。《我的童年》是一則記敘文，被編排在八年級下冊第一單元即“人生軌跡”單元中，按照單元提示要讓學生通過學習該文體會

2、并探究文中的思想感情及人文精神，從而受到正確的人生態(tài)度、情感價值觀的教育，提高人文素養(yǎng)，建塑健全的人格?！段业耐辍肥?001年課標版八年級語文下冊第一單元第五課的一篇自讀課文。本單元的五篇課文均是名家之作。它們或追憶作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展示名人、偉人的一個側(cè)面，揭示人生意義。人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達各有特色?！段业耐辍肥菄H著名東方學大師、語言學家、文學家、國學家、佛學家、史學家、教育家和社會活動家季羨林的一篇回憶散文。是一篇充滿回憶性的敘事性作品，內(nèi)容充實，意蘊豐富，感情充沛，易理解。他的“我的童年”折射出20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。學習本文，繼續(xù)

3、加強敘事性作品的閱讀，讓學生讀有所感，學有所悟，在讀中聯(lián)系個人的人生、生活體驗。揣摩敘事語言，養(yǎng)成對語言文字進行品味的能力和習慣。并且?guī)椭鷮W生能夠拓展視野、聯(lián)系背景，力求進入人物的精神世界，將名人、偉人的間接經(jīng)驗融入自己的人生體驗，加深對生活、人生的理解和感悟。本文語言平實樸素。敘述真切，歷歷在目，在平實的敘事中表現(xiàn)出真切的感情，這些方法值得我們認真學習。我們今天面臨的生活再也不會像季羨林先生那樣艱苦,但我們要學習他面對艱難困苦時的的樂觀態(tài)度。他從艱難的人生經(jīng)歷中獲得精神營養(yǎng)、在艱苦的生活中不斷成長的經(jīng)歷等將給我們以有益的啟示。學習了這篇課文，可以幫助我們認識生活的底蘊，感悟童年對于人生的

4、意義。二、學情分析：初二學生，心理發(fā)展不夠成熟，對自己的認識不足，學生對人生的價值觀不明確，對人生的思考和感悟不成熟。通過學習名人的人生道路歷程和奮斗體會，聯(lián)系自己，思索、感悟人生，確立正確的人生目標。課文深厚的人文內(nèi)涵決定了本單元閱讀教學的目標首先應定位于學生人文精神和健全人格的養(yǎng)成。必須對課文內(nèi)容和思想進行整體把握，從“精神的人”這一層面去把握人物的人生軌跡，理解他們的人生追求。相對于本單元課文深厚的文化積淀和深廣的社會歷史背景，學生的生活經(jīng)驗是極其有限也十分稚嫩的，本課所寫的內(nèi)容離今天的學生生活比較遙遠，因此有效的課前資料搜尋與課外閱讀準備是本單元課堂教學成功的提前。宜布置學生廣泛搜

5、集作者、作品的相關(guān)材料，教師也應在課程資源的開發(fā)上下足功夫，為學生提供指導與幫助。指定一定的閱讀材料，要求學生在課外閱讀積累。學生課前到圖書館、上網(wǎng)或訪問老人等形式查找那個時代的情況，了解了一些介紹關(guān)于20世紀初中國農(nóng)村的的苦難生活的文章、圖片、影片片段，以加深對本課所展示的生活景況的理解，借以去想象那個時代人們的物資生活、精神生活、學習生活，進而品味生活的苦難對于人生的意義。大部分學生查找資料的熱情高，能積極主動的查閱資料。本課淺顯易懂而又耐人尋味，因此學生讀起來比較有興趣。課堂上學生能與老師互動，上課發(fā)言認真、積極，思維活躍。但部分學生回答問題聲音有點小，以后會加強這方面的訓練。三、重

6、難點教學目標：1、理解、積累“生疏、溺愛、肅然起敬、孤苦伶仃、家徒四壁、渾渾噩噩”等詞語。弄清重點句子“回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃?！钡囊馑?。2、把握文章的主題思想。掌握冰糖葫蘆式串聯(lián)全文的寫作技法。3、體會本文表達的情感。在對季老苦難童年悲哀的同時，要正視眼前來之不易的幸福生活，居安思危，感恩圖報。教學重點：理清文章脈絡，感悟作者的思想感情。教學難點：掌握冰糖葫蘆式串聯(lián)全文的寫作技法。四、教學方法教法：朱熹在《孟子集注》中說過，“事必有法，然后可成?！苯虒W方法的選擇要符合學生的年齡特點，生動、有趣、能夠吸引學生的注意力。為此，我選擇了導讀法、談話法、討論法、練習法

7、來組織教學，指導學生讀有所感，學有所悟，并在讀中聯(lián)系個人的人生、生活體驗。幫助學生能夠拓展視野、聯(lián)系背景，力求進入人物的精神世界，將名人、偉人的間接經(jīng)驗融入自己的人生體驗，加深對生活、人生的理解和感悟。幫助學生學習文章在平實的敘事中表現(xiàn)出真切的感情的寫法，幫助學生認識我們今天面臨的生活再也不會像季羨林先生那樣艱苦,但我們要學習他面對艱難困苦時的的樂觀態(tài)度。他從艱難的人生經(jīng)歷中獲得精神營養(yǎng)、在艱苦的生活中不斷成長的經(jīng)歷等將