《我的童年》說課稿金紹紅.doc

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1、《我的童年》說課稿語文組金紹紅一、說教材（一）教材分析本單元的五篇課文，均是名家之作。他們或追述作者人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)名人、偉人的一個(gè)側(cè)面，揭示人生意義，人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達(dá)各有特色。本課是第一單元第五課，是著名學(xué)者、作家季羨林同題回憶散文的一部分。他用樸素的語言描繪了自己灰黃的童年，文章閱讀難度不大，但在行文構(gòu)思、素材選擇、情感表達(dá)、語言風(fēng)格等方面都有許多值得仔細(xì)品味的地方，其寫法值得同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)學(xué)習(xí)。是指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)自讀課文的很好的例子。（二）教學(xué)目標(biāo)1.掌握生字詞、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。2.初讀課文，感知

2、文意;了解作者童年生活的特點(diǎn)。3.品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語言。4.理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活教學(xué)重點(diǎn):1.初讀課文，感知文意;了解作者童年生活的特點(diǎn)。2.品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語言。教學(xué)難點(diǎn):品味本文平淡簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語言。二、教法與學(xué)法：講授法、談話法和合作探究法。講授法便于教師系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；談話法和合作探究法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與閱讀的主動(dòng)性，更好地凸顯學(xué)生的主體地位。???學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”?的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具

3、體采用的學(xué)習(xí)方法是自主預(yù)習(xí)、勾畫圈點(diǎn)讀書法，讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好閱讀習(xí)慣。此外用多媒體手段輔助教學(xué)??三、課時(shí)安排：1課時(shí)四、教學(xué)過程17教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖效果預(yù)估一、課前準(zhǔn)備1、學(xué)生課文預(yù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們查閱資料或課下注釋，了解作家，以自己喜歡的方式讀課文，給每一自然段標(biāo)上序號(hào)，并用筆勾畫出你認(rèn)為需要積累的詞語。培養(yǎng)自讀習(xí)慣，整理字詞及文學(xué)常識(shí)，對(duì)文章有個(gè)初步印象，利于課堂上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生大都會(huì)去預(yù)習(xí)課文，整理字詞，能了解大意，但未必能深入探究課文。二課堂環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入：仿句訓(xùn)練童年是什么？童年是隨秋千高

4、低搖晃；童年是趴在地上看螞蟻搬家；童年是和伙伴一起玩捉迷藏；；；。要求：結(jié)合自己的童年，描繪你的童年二、多媒體展示目標(biāo)：1、掌握生字詞、識(shí)記文學(xué)常識(shí)。2、初讀課文，感知文意;了解作者童年生活的特點(diǎn)。3、品味本文平淡中不乏韻味，靜穆中包含深情的語言特點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)作者寫身邊瑣事的方法5、理解作者的人生感悟，珍惜今天的幸福生活三、自學(xué)指導(dǎo)（一）課前預(yù)習(xí)檢測(cè)生字詞并注音釋義，整理作者的常識(shí)。（二）整體感知1.快速讀文，用簡(jiǎn)潔的語言概括每個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容。小結(jié)：寫法1小標(biāo)題的作用及運(yùn)用（三）研讀細(xì)讀課文，小組合作交流，回答下面的問題

5、：圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？小結(jié)方法2結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)思路清晰（四）品味本文平淡中包含深情的語言特點(diǎn)。賞析有關(guān)語段，四、拓展1.“每天最高的享受”這一部分中，作者寫道：“現(xiàn)在寫這些事情還有什么意義呢？”激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，設(shè)置情境明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著任務(wù)進(jìn)入學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)整體感知課文內(nèi)容小組合作交流把握作者思想感情落實(shí)難點(diǎn)學(xué)生樂于參與，明確目標(biāo)很好語言不簡(jiǎn)潔不會(huì)概括對(duì)課文把握準(zhǔn)確時(shí)間倉促過于匆忙不到位17結(jié)合本文內(nèi)容，探究作者寫這些事情有什么意義

6、。2.我們從季羨林苦難的童年會(huì)受到哪些啟發(fā)和教育呢五、學(xué)以致用1.你的童年是哪一種色彩，有哪些趣事？2.作業(yè)：大作文《我的童年》六總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓我們走進(jìn)了季羨林先生的童年，相比之下，我們的童年生活是何其幸福，讓我們倍加珍惜今天的幸福生活吧！七、板書板書設(shè)計(jì)：我的童年季羨林貧窮的家庭艱辛的父輩凄苦的童年吃白面的回憶心酸的回憶童年的伙伴深遠(yuǎn)的影響離鄉(xiāng)到濟(jì)南思想教育學(xué)習(xí)本文一詞領(lǐng)全文進(jìn)行說的訓(xùn)練學(xué)習(xí)本文寫身邊瑣事的寫法從結(jié)構(gòu)、構(gòu)思、選材方面仿寫理解準(zhǔn)確效果很好遺憾的是沒有給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)五、反思：本課是自讀課文，我的本

7、意是：一要組織好學(xué)生自學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考；二要組織好合作學(xué)習(xí)；三要組織好全班交流，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生的表現(xiàn)仍有一段距離，自己期待效果往往難以出現(xiàn)，這說明自身應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的教育機(jī)智。時(shí)間分配有些前緊后松，口頭作文時(shí)間倉促，學(xué)生沒有充分發(fā)揮。難點(diǎn)品味語言的落實(shí)不到位，有些匆忙。課堂上沒有真正做到放手讓課堂變成學(xué)生的課堂，今后在教法上還得下功夫，還課堂給學(xué)生。17