地震中的父與子—馮柳愛

《地震中的父與子—馮柳愛》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

教學背景:1994年1月17日，美國洛杉磯發(fā)生6.6級地震。據(jù)統(tǒng)計，這次地震造成62人死亡，9000多人受傷。地震毀壞建筑物2500余座，高速公路多處被震斷，?些立交橋坍塌，約11條主干道被迫關(guān)閉。地震還造成該市4萬戶住宅斷水，5.2萬戶斷電，3.5萬戶斷煤氣，通訊網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)嚴重阻塞，累計經(jīng)濟損失高達300億美元。教學課題:17、地震中的父與子教學目標:1、認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、瓦礫、破爛不堪”等詞語。2、從課文的具體描述中感受父愛的偉大力量，受到父子情深的感染。感悟父與子的“了不起”。感受堅定的信念與愛的傳遞創(chuàng)造了生命的奇跡。3、初步感受作者借人物外貌、語言、動作等的描寫刻畫人物形象的表達方式。有感情地朗讀課文。教材分析：《地震中的父與子》課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過３８小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同伴的感人故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子情感。教學方法：1、通過對人物外貌、語言、動作描寫的重點句的品讀，并注意引導(dǎo)學生想象當時情境，體會情感。2、披文入境，以讀促思，在讀中悟。教學過程：17、地震中的父與子（第一課時）1、我能認識本課的生字詞。2、我能積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的好詞佳句。3、我能充滿感情地朗讀課文，能說出課文講了一件什么事。1、用自己喜歡的方式讀課文，學會本課的生字詞2、我積極思考：想一想課文寫了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何？3、通過反復(fù)朗讀，體會這對父子之情。 1、找一找并搜集相關(guān)地震的知識。知識鏈接：地震前兆指地震發(fā)生前出現(xiàn)的異常現(xiàn)象，巖體在地應(yīng)力作用下，在應(yīng)力應(yīng)變逐漸積累、加強的過程中，會引起震源及附近物質(zhì)發(fā)生如地震活動、地表的明顯變化以及地磁、地電、重力等地球物理異常，地下水位、水化學、動物的異常行為等。概括性稱這些與地震孕育、發(fā)生有關(guān)聯(lián)的異常變化現(xiàn)象為地震前兆（也稱地震異常）。它包括地震微觀異常和地震宏觀異常兩大類。2、正確、通順地朗讀課文，圈出課文生字。讀了課文，我知道課文主要是寫3、自學課文生字詞，并嘗試理解下面的詞語。（可以聯(lián)系上下文或者查工具書來解決，實在解決不了的做上記號）?昔日?、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪、等詞語。4、默讀課文，思考：A、這是一對怎樣的父與子？B、從文中哪些地方看到父親的了不起？找出有關(guān)語句，體會父親救助兒子過程中心理變化。這是一位（?????????）的父親。C、感受兒子更加勇敢的畫面。找到描寫兒子表現(xiàn)的句子，談?wù)勀愕捏w會。這是一位（????????）的兒子。D、學完課文，你想對這對父子說些什么？1、交流生字詞自學情況，學習鞏固生字詞。2、說說課文講了一件什么事？3、分角色朗讀父親及兒子的對話，與大家交流自己的感受。1、我能把生字正確、通順地讀出來。2、你覺得哪個生字最難寫或者最容易寫錯，給同學們提個醒。3、展示小組合作交流第3題。 1、把你認為難寫的字或者容易出錯的字寫一遍。2、我來闖關(guān)：（1）、洛（??）磯??瓦（?）??廢（??）（?）抖??（??）炸??(???)亂（2）、解釋詞語：等詞語。?（3）、寫出下列詞語昔日?、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪、fèixū????xiàguì??jībìng????????bāngzhù????kāncè（?????）（?????）（?????）?（??????）（?????）shìjì??????kāipì????chàndǒu????Zāihài??????xìngfú（????）（??）（???????）（?????）（??????）（4）、多音字組詞。中（???）（???）好（??）（???）便（???）（???）著（???）（???）（?）（???）?（?）（?）（?）（???）（??）（??）3、課文講述了（　?。┌l(fā)生在（　　?。┑拇蟮卣鹬?，一位父親（　　　　　　　　　）歷盡艱辛，經(jīng)過３８小時的挖掘，終于（???????????）的感人的故事。這一節(jié)課，你有什么收獲呢？還有什么疑問？17、地震中的父與子（第二課時）1、我能領(lǐng)悟作者抓住人物語言、外貌、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。2、?我能體會到父親與兒子的“了不起”。1、用自己喜歡的方式讀課文，抓住人物語言、外貌、動作的描寫，體會父親對兒 子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。1、通過反復(fù)朗讀，了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，體會父愛的偉大，明白這對父子為什么“了不起”。復(fù)舊導(dǎo)新：1、聽寫：昔日?、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、破爛不堪、等詞語。2、提問：同學們：你們還記得文川大地震的情景嗎？3、課文講了一件什么事？1、自由朗讀課文；把自己的感受讀出來。2、勾畫出文中描寫父親和兒子外貌、語言、動作的句子并大聲朗讀。3、思考：為什么說這是一對“了不起”的父與子？選擇自己喜歡的方式讀課文。從文中哪些地方可以看出父愛的偉大。仔細品讀相關(guān)段落。1、課文第二十自然段，父親顫抖地說“出來吧，阿曼達！為什么顫抖地說，應(yīng)該高興才對。2、文中細致的描寫了父親和兒子的語言、外貌、動作，勾畫出來，并談?wù)勀愕母惺芎腕w會。3、你認為這是一個怎樣的父親，我們來評一評。4、編排課本劇。1、我能把生字正確、通順地讀出來。2、你覺得哪個生字最難寫或者最容易寫錯，給同學們提個醒。3、展示小組合作交流第3題。1、課文結(jié)尾為什么說：“這是一對了不起的父與子？”“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！”在文中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處？2、阿曼達在廢墟下會想些什么？說些什么？請把你想到的寫下來 知識延伸：收集有關(guān)的課文讀讀，如朱自清的《背影》和描寫母愛的課文《秋天的懷念》誦讀古詩《游子吟》表達母愛的古詩。這一節(jié)課，你有什么收獲呢？還有什么疑問？教學反思：這是?篇表現(xiàn)在特殊環(huán)境下父子之情的課文。內(nèi)容淺顯，但內(nèi)涵深刻，語言平實，但令人震撼。我抓住“不論發(fā)生什么，我總會和你在?起。”這個情感線索來展開教學的:1、地震后，?群孩子的父親見到自已孩子被埋在廢墟下的言行舉止與阿曼達父親做比較入手,讓孩子們感受到同樣是對孩子的愛，但阿曼達的父親更多了?分執(zhí)著。2、在探討阿曼達父親的語言、動作、神態(tài)、外貌的過程中讓學生進?步感受岀父親的執(zhí)著，不顧?切。而這?連串的行為舉止都緣于他心中的信念“不論發(fā)生什么，我總會和你在?起?！?、這句話對阿曼達的影響,正是這個信念讓阿曼達在身處險境的情況下，依然保持鎮(zhèn)定，關(guān)愛同學，確實了不起。最后升華、理解父子之間的摯愛與信任。教學效果較好，但感情朗讀方面還需加強訓練。