農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及其對策的探討與分析

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1、政法系2008級學年論文200882044006號農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及其對策的探討與分析張鵬帥（寶雞文理學院政法系2008級4班陜西寶雞721013）【摘要】自改革開放以來，國家針對農(nóng)村務工人員對社會的影響問題實施了一系列措施，而近年來備受關(guān)注的則是農(nóng)村留守兒童問題。本文通過農(nóng)村務工人員對留守兒童的生活、學習、心理、安全、行為道德等方面的現(xiàn)狀及影響的探討與分析，針對性的提出了良好的建議與對策，以促進留守兒童全面健康的成長?！娟P(guān)鍵字】農(nóng)民工留守兒童現(xiàn)狀建議對策20世紀80年代初以來，隨著我國現(xiàn)代化進程的不斷加快，農(nóng)村剩余勞動力

2、開始大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移。由丁?受到諸多條件的限制，大部分農(nóng)民工在口己進城務工的同時卻無力解決孩子進城就讀所要而對的諸多現(xiàn)實問題，諸如惡劣的住房條件、高昂的借讀費用、交通安全無保障等等，加Z我國現(xiàn)行的戶籍管理制度和人口分布狀況，造成促進城M發(fā)展的農(nóng)村勞動力不能亭受與市民同等的待遇，不能亭有國家提供的各種公共服務。于是，大量農(nóng)民工只能選擇將孩子留在農(nóng)村，并托付給其他人代為照看，最終形成了農(nóng)民工家庭父母與子女分隔兩地的局面。因此，家屮留下“九九部隊”——60歲以上的留守老人和“六一部隊”一個新的弱勢群體——留守兒童rh此誕生了。

3、這些農(nóng)村剩余勞動力大量的涌入城市務工，他們在外地特別是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)創(chuàng)造財富的同時，也帶冋大量資金為改善其生產(chǎn)生活條件，冋鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積累一定資本。但是其子女的教育和管理卻出現(xiàn)了i系列人問題，發(fā)人深思，這給當今教育提出了新的課題，教育如何去適應這些孩子生心發(fā)展的需要呢？特別是給這些子女的校外教育帶來了困難，所以農(nóng)村留守子女家庭教育成為禮會所關(guān)注的話題，值得人家去研究、探討。一、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童山于家庭、學校、社會等諸多方而的原因，現(xiàn)狀不容樂觀,具體表現(xiàn)在以下兒個方而。（一）人格發(fā)展不健全留守兒童止處于人格形成的關(guān)鍵時期

4、，在這一時期，他們特別需要長輩尤其是父母的關(guān)愛與引導。但是留守兒童的父母遠在他鄉(xiāng)，無法及吋滿足他們的心理需求，致使他們的心理發(fā)展會出現(xiàn)很大的扭曲和變形，從而引發(fā)種種心理病癥，也容易養(yǎng)成孤僻、任性和口私口利的性格。多數(shù)留守兒童的牛長環(huán)境處于'真空'狀態(tài)，這種情況下的少年兒童,很容易產(chǎn)牛嚴重的心理疾病孤僻、任性、冒險、參與搶劫、打架斗毆、離校（家）出走、乃至自殺或走上犯罪道路。”[5]（二）學習情況令人擔憂留守兒童由于在學習中缺少父母的幫助，并H.在這個年齡段木身就缺少學習的自覺性，大多數(shù)人都存在著學習1=1的不明確，學習方法

5、不科學,學習習慣不良等問題。據(jù)一項調(diào)查顯示:留守兒童的學習成績一?般都不容斥觀，他們小的成績優(yōu)秀者僅占10%,大多數(shù)留守兒堂的成績都處于中籌偏下。同吋多數(shù)教師也認為留守兒童大都是學困生，對他們的教學態(tài)度不是很認真。而留守兒童口身對學習和牛活也缺乏熱情、進取心、口學性不強，有厭學情緒且成績起伏性較人，成績不夠穩(wěn)定，時常有拖拉作業(yè)、逃課等現(xiàn)象發(fā)生。[1]I（三）越軌犯罪行為增多中國社會目前正經(jīng)歷著一場從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的深刻的社會文化變遷，整個社會的價值觀念發(fā)牛了深刻的變化。當前大部分農(nóng)村兒童的家長長期進城務工，使孩子們?nèi)鄙偌议L

6、的教育指導和有效管理，從而使孩子們在認識社會和判斷對錯時無法得到父母在思想認識和價值觀念上的止確引導和幫助。這些缺乏止確價值判斷的留守兒童很容易接受一些社會中的不良行為，甚至違法犯罪。（四）人身安全難以保障中央教育科學研究所現(xiàn)代教育研究中心在廿肅、江蘇和河北三省五縣農(nóng)村中小學的調(diào)查資料顯示，農(nóng)村中小學學生雙親外出的留守兒童中山祖輩監(jiān)護的占據(jù)74.2%,山其他親戚監(jiān)護的占據(jù)20.1%,寄養(yǎng)他人處的占據(jù)5.7%。山于這些臨時監(jiān)護人對留守兒童的管理—?般只是粗放型的，對留守兒童的照顧也僅僅停留在吃飽穿暖的淺層關(guān)懷上,更重要的心理

7、需求與發(fā)展則往往被忽視，這就使家庭監(jiān)護的覆蓋面不到位，同時和學校監(jiān)護也無法協(xié)調(diào)起來，從而使留守兒童面臨著嚴峻的安全隱患。在全國各地，留守兒童由丁?溺水、觸電、打斗等導致意外傷亡事件屢見不鮮,拐賣、被侵犯的惡性案件也時有報道。網(wǎng)載，2004年5月，江西奉新縣一位15歲少女，因為父母長期在外務工，家庭疏于管理，到縣城上中學后,每天沉迷網(wǎng)吧，后來逐漸對網(wǎng)友產(chǎn)生好感，結(jié)果被強奸。[3]二、農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀的原因分析農(nóng)村留守兒童的大量產(chǎn)牛和存在是多種因素綜合作用的結(jié)果。它不僅是單純的親子分離,而冃是家庭、學校和社會三者之間關(guān)系的失調(diào)

8、。（一）家庭教育的缺失為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)民離開了土地，到城市里務工謀生，但由于他們收入普遍不高，居無定所，加上城鎮(zhèn)教育費川較高，難以將子女帶在身邊。雖然隨著時代的進步，電話、手機這些現(xiàn)代的通訊工具架起了留守兒童與外出父母之間溝通的橋梁，但由于諸多環(huán)境因素和經(jīng)濟因素的限制，留守兒童與外出父母之