農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀分析與研究對策

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農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀分析與研究對策　　地處西北干旱的黃土高坡---甘肅平?jīng)觯藗兊纳钏桨殡S著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)民在城鎮(zhèn)務(wù)工的規(guī)模越來越大，就我村280戶家庭，在外務(wù)工人數(shù)已達210戶，而80%農(nóng)民工的孩子被留在了家里，這也是大多數(shù)農(nóng)民工沒有辦法迫不得已的選擇。而這些離開父母被留在家中的孩子就是我們所說的留守兒童。筆者對南湖鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童情況進行了調(diào)查分析研究，共發(fā)放問卷3000多份，調(diào)查結(jié)果表明，對于家庭打工的情況，父親在外打工的比例是48.6%，母親在外的比例是7.6%，父母雙雙外出打工的比例則高達40.2%。這些打工家庭中，孩子和爺爺、奶奶、姐姐、哥哥、弟弟、外公、外婆、姨等一起生活的占65%，和其他親戚生活的占16.3%。通過對這些留守兒童的調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)這些孩子存在以下問題?！　∫?、是留守兒童的安全問題　　對于父母雙雙外出務(wù)工的留守兒童來說，年齡太小，沒有自我保護能力，如果監(jiān)護人照顧不到位，那么這些孩子很可能就成了犯罪分子的目標(biāo)。公安部的一項統(tǒng)計表明：農(nóng)村留守兒童已經(jīng)成為受各類犯罪侵犯的高危人群，其中，男孩容易被人販子拐賣，女孩則容易成為性侵犯的對象。在某村，夫妻兩人外出打工，把四個孩子交給了孩子的爺爺奶奶照看。孩子與鄰居的孩子發(fā)生了爭執(zhí)，引起鄰居家大人的十分不滿，最后鄰居家的爸爸竟然拿起了鐵棒、菜刀砍向了這幾個孩子，而其爺爺奶奶由于年齡太大，不僅沒能保護孩子，他們自己也未免一死，傷在了棍棒之下。4 　　二、留守兒童的生活問題　　經(jīng)調(diào)查，對于父母外出打工的孩子來說，有65.3%的孩子平時都有零用錢，雖然有的孩子沒有零花錢，但這些無零花錢的孩子多是13歲以下的。所以大部分留守兒童對他們的物質(zhì)生活還是比較滿意的；但是由于父母長期在外，他們很少得到父母的關(guān)心和愛護，一直處于親情饑渴的狀態(tài)，只要他們要需要錢時，監(jiān)護人也只能給他，再也對他無法，沒辦法，因為爸爸媽媽不再身邊，沒有約束，如饑似渴的孩子拿上錢，到處亂花亂用，一天沒有零用錢，導(dǎo)致不去學(xué)校?！　∪?、留守兒童的心理問題　　兒童的心理是在與父母持續(xù)相互作用的過程中逐漸形成的。兒童如果在早期和父母建立和保持良好的關(guān)系，將對其以后提高社會適應(yīng)能力和建立良好的人際關(guān)系起到促進作用；相反，若是兒童在早期不能與父母建立這種親密關(guān)系，那么會對他們的心理成長產(chǎn)生消極影響。一般來說，留守兒童的監(jiān)護人通常比較在乎孩子的身體健康，而對于無形的心理健康卻忽視了。調(diào)查結(jié)果顯示，只有21.5%孩子會向他們的監(jiān)護人訴說煩惱或困難，一般多會和同齡人交流。缺乏正常的家庭氛圍，很可能造成他們心理的不健康、人格的不健全，造就或孤僻、或任性、或自私的性格，極易出現(xiàn)心理和行為的偏差?！　∷?、留守兒童的學(xué)業(yè)問題4 　　對于隔代監(jiān)護的留守兒童來說，由于監(jiān)護人的文化程度一般比較低，有的并些是文盲，他們很難得到學(xué)習(xí)上的幫助。而對于處在上代監(jiān)護下的留守兒童來說，即便監(jiān)護人在能力上能幫助他們，可是由于農(nóng)活和家務(wù)比較多，監(jiān)護人很少有時間給予幫助。尤其兩類監(jiān)護人很難在學(xué)習(xí)上對留守兒童做到有效管束。有20.7%的孩子認(rèn)為學(xué)習(xí)比較吃力和困難。一部分留守兒童認(rèn)為爸爸媽媽不在身邊，可以隨心所欲，可以想干什么就干什么，學(xué)習(xí)上也就放松自己了，這樣就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績的下降。還有些留守兒童從父母外出打工賺錢這件事情上，認(rèn)為讀書并沒什么用處，就算不讀書，到時候也可以像父母一樣外出打工賺錢，每月多則5000元以上，少則3000元，并每月寄給家里的爺爺奶奶或媽媽等，他們的這種錯誤思想由于沒有人及時給予糾正，也就成了他們不好好讀書的理由?！　∥?、留守兒童的社會交往問題　　一般來說，由于留守兒童的家庭狀況，這些孩子的交往范圍要比非留守兒童的交往范圍要廣，而且他們獨立行動的自由度大，自我實踐性強的特點。這在客觀上說，是有利于孩子的獨立發(fā)展，培養(yǎng)孩子的社交技能。但是由于留守兒童與父母共處的時間很少，缺少必要的交流，父母對孩子很少有正確的指引和教導(dǎo)，這就會導(dǎo)致這些留守兒童在社會交往中帶有一定的沖動性和盲目性，所以這些孩子會很容易流入不良社會群體中。我們可以知道如果留守兒童與不良社會群體中的不良青少年交往，那么他們在交往過程中會很容易學(xué)會越軌行為的知識，他們越軌行為產(chǎn)生的可能性就很大。由于父母不在孩子身邊，這就使父母根本無法及時發(fā)現(xiàn)孩子不良行為傾向而進行有效的勸導(dǎo)，通常都是孩子的越軌行為已經(jīng)發(fā)生了，父母才知道孩子越軌了。4 另外就是有的留守兒童在社會交往方面由于得不到父母的正確引導(dǎo)，不懂社會交往技巧，不擅處理突變的人際關(guān)系，所以這些孩子在社交中常常不能做到與別人和平相處，在交往中經(jīng)常會出現(xiàn)人際關(guān)系緊張，與別人產(chǎn)生沖突，甚至?xí)袗盒允录陌l(fā)生。這些留守兒童沒有良好的家庭環(huán)境，不能接受良好的家庭教育。沒有父母在身邊的這些孩子，他們得不到父母的保護，他們無法像其他孩子一樣經(jīng)常與父母溝通、與父母說說自己的心里話，他們渴望愛和被愛，他們有時無法辨別真?zhèn)问欠?，他們需要親人的幫助和指引，當(dāng)他們這些需求得不到滿足時，心理不健康、道德真空、越軌行為等種種問題出現(xiàn)在這些留守兒童身上?！　≈裕S著社會的進步和市場經(jīng)濟的發(fā)展，會有更多的農(nóng)村富足勞動力轉(zhuǎn)移到城市中去，那么作為留守兒童的教育問題又該怎么辦呢？筆者認(rèn)為這不是短期內(nèi)可以解決的。將是長期存在的，教育問題要從家庭、學(xué)校、社區(qū)這三個方面著手，那么對于農(nóng)村留守兒童的對策也應(yīng)該從這三方面出發(fā)。1.最重要的環(huán)節(jié)還是家庭教育，作為留守兒童的父母，應(yīng)該多點時間與孩子交流和溝通，在他們的成長道路上多關(guān)心、多指導(dǎo)。2.從學(xué)校這一角度來看，農(nóng)村學(xué)校應(yīng)該擔(dān)負(fù)起重任，不僅要教文化知識，還要幫助孩子們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)和生活技能，培養(yǎng)起他們的健康向上的生活態(tài)度。3.從社區(qū)這一角度來看，由于經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r，目前社區(qū)建設(shè)在農(nóng)村還沒有發(fā)展起來，但是農(nóng)村的社區(qū)服務(wù)需求是更迫切的，這也就更需要政府的大力扶持和村民的積極參與，對留守兒童進行多方面的幫助和指導(dǎo)。同時，對于進城務(wù)工的農(nóng)民工的子女在城市入學(xué)應(yīng)該與城市的孩子享受同樣的待遇，盡量減少農(nóng)村留守兒童的數(shù)量。只有多方面共同努力，為留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，才能使這些孩子健康成長、健康發(fā)展。4