淺談作文_免費下載

《淺談作文_免費下載》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、處處留心皆作文，生活處處皆文章淺談小學生的作文指導當前，我們的作文教學存在著諸多問題，最根本的問題就是學生無話可說，無事可寫，無情可抒。教師即使費盡心思講解作文構(gòu)思和技巧也無濟于事。我們的學生缺乏生活基礎(chǔ)，缺乏生活感受。沒有生活基礎(chǔ)，沒有綸活體驗，文章哪來真情實感？我想，做為語文教師除了引導學生堅持積累好詞好句好段，教給學生一些表達技巧和修辭手法外，還應該培養(yǎng)學生的生活積累和思維習慣。作文Z內(nèi)容即生活Z內(nèi)容，作文教學即育人教育。葉圣陶先生說:“平時積蓄充實，作文就不會感到難了。積蓄什么？積蓄方方面面的生活的積蓄，知

2、識的積蓄，語言的積蓄，情感的積蓄，對事物認識的積蓄，而最重要的是生活的積蓄?！庇纱丝梢?，生活是學會習作的前提，那么，我們的作文教學就應當努力向生活本色回歸。一句話，生活處處皆有文章。生活是人人都有的。如今的小學生，人人都有五彩繽紛的生活。而在習作吋，有人文思泉涌，有人卻頭腦空空。其主要原因是他們之間觀察能力的差別。這就是說有了生活并不是就有了習作內(nèi)容，這還有提高學生認識生活的問題。觀察是學生獲取感性認識和積累習作素材的主要途徑。例如學校舉行的各種文娛活動和大型比賽，學生的感受深刻，自然有話可說。結(jié)合自己的班情也可適

3、吋展開活動。平吋，我們老師可引導學生走出教室，走出校園，走向大自然，走向社會，去觸發(fā)學生有意注意的興趣。學生在多角度的觀察過程屮，逐步提高他們對周圍事物的觀察能力，使他們從現(xiàn)實生活中撲捉一些細膩的習作索材。在學生觀察生活時，不要刻意指出一些束縛學生觀察活動的要求，不要人為設(shè)置規(guī)則,學生才能自由自在地用自己喜歡的言語寫自己想說的話。只有精神上的自由和放松，才能有鮮活生動的題材和流暢真切的表達。關(guān)注生活,讓事物在學生腦海中留下值得回味的痕跡。對學生來說，他們在自己的生活中未必都能有所感受。對學生來說，相對熟悉的是家庭生

4、活和學校生活。即使是他們熟悉的生活，很多也不能完全有所感受，更談不上有什么深刻的理解。我們常感嘆學生的作文立意膚淺，缺乏新意。之所以如此，還是由于學生對于生活的關(guān)注不夠。一個有遠見卓識的教師，應重視鼓勵學生關(guān)注社會?；?，做到眼觀六路，耳聽八方。“眼”要多看，看課文，看名著，看古詩，看網(wǎng)絡(luò),“耳”要勤聽，聽電視節(jié)冃，聽課文朗讀，聽民謠、諺語、笑話、相聲、快板、評書，聽商販巧舌如簧地推銷商品，聽導游娓娓動聽地講解名勝。通過這些途徑引導學生關(guān)注生活、認識生活。感受生活讓學生用心靈體驗具有個性特征的生活“生活中并不是沒有美

5、，而是缺乏發(fā)現(xiàn)”這句話對于習作教學來說有著極其有益的啟示。我們的習作教學應給學生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。作文與原生態(tài)的生活的最大區(qū)別，就是作文比生活多了一層理性的思考，當然這種思考是學生自己的思考，是以他們獨特的視角作出的思考。也就是說,作文不應該也不可能是原態(tài)生活的復制與刻錄。生活一旦寫成作文，自然已融入了學生自己的思考。學生不可能記錄生活的一切，當他拿起筆記錄的時候，自然會想到一個問題：我記錄生活中的什么？老師就要引導學生在觀察身邊的人、事、物時，用心體會，去粗取精。其實,這選擇的過程，就是一個思考的過程。生活中哪

6、件事是有意義的？這樣多角度、多方面地訓練，就能使學生在作文時能夠平中見奇，鮮活充盈。著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字?！庇纱丝梢姡畹呢S厚積累對于寫作來說實在是太重要了！“生活如泉涌，文章如溪水，泉涌豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！笔聦嵣?，任何人都不可能事必躬親，事事都能親臨現(xiàn)實生活。因此，我們老師有時為了學生的習作，還要創(chuàng)設(shè)一些“模擬生活”，這種“克隆”生活能夠進一步豐富學生的生活視野?？磮D作文就是很好的“克隆”生活。在教學《看圖作文》這一習作時，

7、我先指導學生觀察圖畫，然后說說圖畫上的內(nèi)容。在這一看和說的過程屮，學生平口的生活得到再現(xiàn),最后讓學生把看到和想像到的用話寫下來。言為心聲，從生活中挖掘出來的素材，通過“筆”說出，就像從心里流瀉出來，自然而親切?；罘e累和語言積累同等重要，如同人之雙腿，同步而行。除此之外，寫日記是很好的生活積累，收集資料也是一種生活積累。生活是一幅絢麗多彩的人圖畫，是一只酸甜苦辣的五味瓶，還是一首娓娓動聽的樂曲，需要我們用心去慢慢欣賞、細細品味、靜靜聆聽，從中視其真意、食其滋味、聞其韻律?！皢柷牡那迦缭S，為有源頭活水來”。只有當學生

8、走進了生活,他們的作文才能言之有物、言之有情、言之有趣。只要引導學生關(guān)注社會生活，拓寬他們的信息源泉，他們的生活體驗才能豐富多彩，也才能寫出取材于現(xiàn)實生活，具有真情實感的文章。因此，我們的習作教學應回歸生活本色，應將生活與作文緊密地聯(lián)系在一起，充分挖掘和利用生活資源，讓學生走進生活，感受生活，描述生活，那吋我們會發(fā)覺原來生活處處皆文章。