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《幼兒園游戲化教學(xué)探討》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、幼兒園游戲化教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直都是一成不變的，幼兒對這種陳舊老套的學(xué)習(xí)模式很難產(chǎn)生興趣。孩子更加討厭填鴨式的教學(xué)形式，很容易使學(xué)生出現(xiàn)多動、厭倦或者自卑等心理，嚴重的還會產(chǎn)生一些心理陰影，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然是可想而知的。為了避免這些問題的發(fā)生，教師可以將游戲教學(xué)引入到教學(xué)過程中，利用游戲來吸引學(xué)生的目光，引起學(xué)生的重視，使學(xué)生貪玩的天性得到利用?！ ∫弧⒂變簣@教學(xué)游戲化實現(xiàn)的有效途徑 1.整合資源，合理配置幼兒園環(huán)境。幼兒園的室內(nèi)環(huán)境和戶外環(huán)境是幼兒活動的空間，能夠為幼兒進行知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)和性格發(fā)展提供整體
2、的感知環(huán)境，能夠促使幼兒對日常生活學(xué)習(xí)形成最直觀的最初體驗。幼兒園應(yīng)當通過合理的空間設(shè)計和配置、游戲設(shè)備和材料的安排，促使幼兒園能夠滿足教育性與游戲性相結(jié)合的需要。教學(xué)游戲化需要以游戲為核心，讓幼兒在游戲中體會教育。在對幼兒園環(huán)境進行有目的的創(chuàng)設(shè)以后，還需要充分挖掘被浪費的教學(xué)資源。 2.提高教師素質(zhì)，發(fā)展游戲化教學(xué)技能。游戲化的教學(xué)模式需要實現(xiàn)教與學(xué)的游戲化，教師的主導(dǎo)作用十分重要。教師在教學(xué)活動中的角色也影響著教的性質(zhì)，制約著教學(xué)游戲化的進程。幼兒教師首先應(yīng)當具備游戲化的教學(xué)理念，認識到教學(xué)活動與游戲活動不是分
3、離的狀態(tài)，應(yīng)當相互融合、相互促進。幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)當以游戲為核心，教學(xué)活動應(yīng)當配合游戲活動進行。教學(xué)活動與游戲活動并無明顯的界限，游戲活動能夠成為教學(xué)的源頭，兩者相互推進。幼兒教師應(yīng)當主動學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)設(shè)新的游戲化教學(xué)模式，整合幼兒園教學(xué)資源，組織開展游戲化教學(xué)活動?！ ?.豐富活動材料，增加游戲化教學(xué)方式?，F(xiàn)有的幼兒教學(xué)活動一般以幼兒園提供的活動材料為主，很少進行活動材料的創(chuàng)造。首先，幼兒園應(yīng)當根據(jù)孩子的特征，提供具有創(chuàng)造性和想象力的游戲玩具。其次，教師應(yīng)當引導(dǎo)幼兒主動發(fā)掘大自然賦予的玩具，利用不同的生活空間和自然環(huán)境，創(chuàng)
4、造出符合幼兒興趣的活動材料。幼兒教師可以利用季節(jié)優(yōu)勢，冬季可以讓幼兒戴上手套堆雪人，春季帶著幼兒認識辨別不同種類的花草等。還可以利用生活中的水、砂、石等材料進行活動材料創(chuàng)作。幼兒教師還要在游戲的過程中增加一定的課程內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣?！ 《?、在教學(xué)設(shè)計和計劃中體現(xiàn)游戲化教學(xué) 作為幼兒教師，在計劃教學(xué)過程中要體現(xiàn)游戲化教學(xué)。要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，充分考慮以下幾個原則： 首先，制定合理的目的與任務(wù)。目的是對幼兒教育的總體目標進行描述，任務(wù)相對較為具體，與課程計劃、時間安排和一日活動有關(guān)。幼兒教師在制定計
5、劃時要充分考慮到所教幼兒的身體、智力、社會性和情感等方面的特點和發(fā)展要求，充分體現(xiàn)教學(xué)的游戲化。 其次，目的與任務(wù)要適宜。在教學(xué)計劃中，要設(shè)計適合于發(fā)展的、個體的、文化的、創(chuàng)造的教育實踐?！ 〉谌?，靈活設(shè)置各種活動。教師要根據(jù)不同的學(xué)科靈活地采用不同的游戲形式。語言、常識主要發(fā)展幼兒的語言表達能力和交往能力，可根據(jù)教學(xué)要求和孩子的特點適當選擇自編自玩的角色游戲、表演游戲、智力游戲、建構(gòu)游戲。比如說在“今天我休息”的游戲中，因為玩這個游戲可以隨意“購物”、“逛街”，教師和幼兒共同商量出一條游戲規(guī)則，即：必須憑“存折”
6、去“銀行”取錢，沒錢就不能玩“今天我休息”的游戲。游戲中幼兒想出了很多辦法來玩，結(jié)束后幼兒在教師引導(dǎo)下根據(jù)游戲活動又總結(jié)出了更多的游戲規(guī)則，這樣游戲內(nèi)容逐漸地豐富起來。音樂活動主要是發(fā)展孩子的音樂能力，可選擇角色游戲、音樂游戲、表演游戲；體育活動主要是發(fā)展孩子的運動能力和促進身體健康，可采用角色游戲、體育游戲；數(shù)學(xué)活動主要是發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)能力，可用角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、智力游戲等?！ 〉谒?，多個游戲穿插進行。在一個教學(xué)活動中不僅可以是單個游戲，還可以是多個游戲穿插進行，從而使整個教學(xué)活動生動起來，使幼兒在愉快的游戲中學(xué)
7、到知識，以達到最終實現(xiàn)教學(xué)活動的目的?！ 〉谖?，游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)層次性。幼兒與幼兒之間是有差異的，發(fā)展的速度是不一樣的，教師在設(shè)計游戲環(huán)境時要滿足不同幼兒的發(fā)展需要，體現(xiàn)層次性。既要考慮發(fā)展快的幼兒，也要考慮發(fā)展慢的幼兒，還要兼顧有特殊需要的幼兒，使每個幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展?！ ∪⒃谟螒蚧顒又性鰪娀?、加強合作 在對幼兒進行教育的過程中，教師不但要擔負起教育幼兒知識的任務(wù)，還要培養(yǎng)幼兒的認知能力，在與人交往溝通的過程中培養(yǎng)幼兒的合作意識和團結(jié)精神。隨著社會的不斷發(fā)展，人們的家庭生活狀況越來越好，人們
8、關(guān)心的已經(jīng)不僅僅是滿足溫飽的問題，而是更加注重文化素質(zhì)問題。在現(xiàn)代化的家庭中，絕大多數(shù)家庭都是獨生子，家長和長輩們對于孩子有很多的寵愛，對他們的寄托非常大。但是由于孩子在家庭中很少接觸同齡的小朋友，家長又過分寵愛孩子，使孩子很容易養(yǎng)成以自我為中心的思想。在幼兒教育教學(xué)中開展游戲教學(xué)，可以增加孩子之間接觸的機會，使孩子增加與人交往的機會。在合作游
