教案：計算經(jīng)過時間

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1、計算經(jīng)過時間教學(xué)目標(biāo)1.初步理解時間和時刻的意義，會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學(xué)生對24時計時法的認(rèn)識。2.在自主探究計算簡單的經(jīng)過時間過程中，初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，進一步發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問題的能力。3.體會簡單的時間計算在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好好習(xí)慣。教學(xué)重點：會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學(xué)生對24時計時法的認(rèn)識。教學(xué)難點：理解計算經(jīng)過時間方法的原理。教學(xué)過程課前談話：師：讀萬卷書，行萬里路，相信同學(xué)們假期里肯定都參加了許多豐富多彩的研學(xué)活動，和大家分享一下吧！請學(xué)生結(jié)合PPT講解研學(xué)心得一、情

2、境引入師：剛剛我們班的孩子分享了假期的研學(xué)活動，今天老師邀請六年級的大哥哥也來分享下他的研學(xué)經(jīng)歷，你們想聽嗎？里面還藏著許多的數(shù)學(xué)問題呢？一起看看吧！播放視頻羅：hi，大家好，我是六年級四班的羅海峰，假期的時候我跟隨學(xué)校的研學(xué)團隊去到了云南麗江，現(xiàn)在就跟我一起來看看吧！羅：8月5日，上午9:00我坐上了去往云南的動車，動車上的景色可真美呀！不知不覺，我便到達了云南，這里陽光明媚，空氣清新，我看了看手表，正好是下午6：00。二.新知探究1.出示課題師：同學(xué)們，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？生：出發(fā)時間是上午9：00，到達時間是下午6:00（PPT加邊框強調(diào)）師：你能根據(jù)

3、這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？生：動車一共行駛了多少時間？師：今天我們就是一起來解決問題——《計算經(jīng)過時間》，齊讀課題師：解決問題，有三個步驟，第一步是：（閱讀與理解），第二步是：（分析與解答），第三步是（回顧與反思）師：真不錯，今天我們就按照這三個步驟來解決問題，對于問題還有什么不清楚的嗎？預(yù)設(shè)1生：一共行駛的時間指的是什么？師：有同學(xué)知道嗎？生：就是出發(fā)和到達之間的時間師：沒錯，這里的行駛時間就是指出發(fā)和到達之間經(jīng)過的時間。預(yù)設(shè)2生：6時減去9時不夠減怎么辦？師：其實你是在思考解決問題的第二步如何解答，一會咱們一起來研究研究。預(yù)設(shè)3無人舉手師：看來對于題目的閱讀和

4、理解沒有問題，那我們就進入第二步。2.解決問題師：對于解決這個問題，你們心中有答案了嗎？有答案的請舉手。預(yù)設(shè)1：比較少的人舉手師：看來還有很多孩子都沒有想好，老師再給你們1分鐘靜靜地想一想師：現(xiàn)在有答案了嗎？說一說吧！你說...你說....師：數(shù)學(xué)不能只停留在表面上，請拿出題單，看屏幕上的要求。預(yù)設(shè)2：比較多的人舉手師：看來大家心中都有答案了，說一說吧！你說...你說....請3~4人說出心中的答案。師：數(shù)學(xué)不能只停留在表面上，請拿出題單，看屏幕上的要求。PPT出示要求請你在題單上，用你喜歡的方式，證明一下為什么等于9小時。2.自主探究，證明答案學(xué)生自主探究，教師

5、巡視請學(xué)生上臺展示自己的方法說明原因預(yù)設(shè)1用畫鐘面或畫線段的方法，通過數(shù)一數(shù)，數(shù)出從上午9:00到下午6:00需要9個小時。（1）畫鐘面的方式師：你是用的數(shù)數(shù)的方法，借助鐘面進行數(shù)一數(shù)，把抽象變直觀，真是聰明的孩子！我們給這種方法取個名字叫數(shù)數(shù)法。板書：數(shù)數(shù)法：鐘面。師：有沒有孩子用了不同的數(shù)數(shù)的方法的？請上來分享一下。再請一名同學(xué)上來展示。（1）畫線段的方法另一個學(xué)生用線段圖的方法進行數(shù)數(shù)師：看來你是借助線段圖來數(shù)的，會學(xué)習(xí)會應(yīng)用，真不錯！板書：數(shù)線段師：對比一下，用鐘面和線段這兩種方法，你有什么想法？生：線段圖要簡便一些師：沒錯，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要追求簡便的方式，

6、其實我們把鐘面拉直就變成了線段，這樣的確更簡便。師：還有其他的方法嗎？預(yù)設(shè)2利用分段計算。生：先求出上午坐火車的時間，再加上下午坐火車的時間。即：12時一9時=3(小時)，3時十6時=9(小時)。你們還有什么問題嗎？生：為什么分成兩段生2：為什么用12時進行分段，不用其他的時刻呢？（如果學(xué)生未提，教師提問問題2）師：這個同學(xué)把一天的時間分成了兩段來計算，他找到了這兩段時間的分界點時刻，你們知道嗎？這個分界點時刻是（），剛好一天分為上午和下午。師：我們把這種方法可以叫做分段計算法板書方法：分段計算法預(yù)設(shè)3生：運用24時計時法計算。將下午6時用24時計時法表示，用結(jié)束

7、的時刻減開始的時刻，就等于經(jīng)過的時間。下午6時是18時,18時一9時=9(小時)。教師邊讓學(xué)生說，邊板書6時=18時18-9=9（小時）師：對于他的方法，你們有什么想問的嗎？預(yù)設(shè)：為什么要把6時改成18時生：因為6減9不夠減，要轉(zhuǎn)化成24時計時法。師：看來你用到之前所學(xué)的24時計時法來進行計算，我們可以把這種方法叫做24時計算法，今天我們就是重點理解這種方法。板書：24時計算法師：老師也有一個疑問，誰能來解釋下18-9的含義，你知道嗎？請一個前排沒有舉手的孩子來說師：看來對于這個問題，這個孩子理解上還有點困難，誰愿意來幫幫他？預(yù)設(shè)1:學(xué)生借助時間條說的比較清楚師：

8、看來你借助