細(xì)描慢繪，讓文章豐富動(dòng)人

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1、《細(xì)描慢繪，讓文章豐富動(dòng)人》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：茂名市茂南第一中學(xué)教師：唐玉貞教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的基本方法教學(xué)重點(diǎn)：外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理的細(xì)節(jié)描寫教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：45分鐘教學(xué)過程：一、問卷調(diào)查：寫作時(shí)你有字?jǐn)?shù)不足、沒有話寫的問題嗎?寫作時(shí)是不是總覺得文章不夠生動(dòng)?二、感性認(rèn)知1、如果讓大家從自己學(xué)過的文章中找一找“背影”，你會(huì)想到哪一篇或哪個(gè)片斷？學(xué)生回答后投影并齊讀：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；

2、他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。2、師問：這段話主要寫了什么內(nèi)容？學(xué)生回答3、師述：其實(shí)，朱自清的《背影》一文的過鐵道一段，完全可以這樣敘述：我看見他艱難地穿過鐵道。這樣可以嗎？再來看看下面這段文字，寫出了人物什么特征？晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面?”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白?”他把兩眼睜

3、的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“4爺，別人說的都不相干，只有我曉得你的意思!你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。學(xué)生回答4、師述：文段中的主人公嚴(yán)監(jiān)生沒說一句話，但他吝嗇的形象卻刻畫得入骨三分，這都來自細(xì)節(jié)的魅力，今天這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)“細(xì)節(jié)描寫”，去發(fā)現(xiàn)以形寫神的方法。（投影課題并板書）三、

4、知識(shí)積累1、什么是細(xì)節(jié)描寫？學(xué)生回答后投影細(xì)節(jié)描寫，就是抓住生活中某個(gè)細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場面描寫之中，為文章的主題思想與人物形象服務(wù)。2、細(xì)節(jié)描寫的分類：學(xué)生回答后投影（1）人物細(xì)節(jié)描寫：外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理（2）景物細(xì)節(jié)描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、動(dòng)物、靜物（3）生活細(xì)節(jié)描寫：情節(jié)、事件的細(xì)節(jié)描寫四、學(xué)以致用1,、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，擴(kuò)寫句子句子：她罵他懦夫。添加“語言描寫”：添加“動(dòng)作描寫”：?添加“神態(tài)描寫”：?添加“心理描寫”：學(xué)生成果展示后投影句子：她罵他懦夫。添加“語言描寫”：她罵他道

5、：“你真是一個(gè)懦夫！”添加“動(dòng)作描寫”：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”添加“肖像描寫”：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”添加“心理描寫”4：她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”2、師述：可見，細(xì)節(jié)描寫可讓人物活靈活現(xiàn)。那我們應(yīng)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫呢？是否事無巨細(xì)，通篇細(xì)描？現(xiàn)在我們把難度提高，擴(kuò)寫文章！投影文章《回望》。緊扣文題，善用細(xì)節(jié)，擴(kuò)寫文章《回望》

6、父愛是不易被察覺的，①。一天下棋，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話。直到那天晚上，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，②。公共汽車上，③。到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。身后似乎并沒有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處，④。我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來。⑤。我頓了頓，假裝蹲身提鞋，⑥。站起來時(shí)，心中的暖意更深了，心潮澎湃地走上了通向教室的路。從此，我發(fā)覺父親的愛就像回望一樣無處不在，只不過需要用感受愛的眼睛去觀察，用體諒父親的心去感受。流程：（1）每小組負(fù)責(zé)一個(gè)句段，小組討論得出成果。（2）小組派代表展示成果，師生

7、點(diǎn)評(píng)。（3）投影示例示例：父愛是不易被察覺的，①但又是實(shí)實(shí)在在的。一天下棋，父親借口悔棋，我不快，便與父親鬧翻了。從那以后，我盡量避免和父親說話。直到那天晚上，母親出差，去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn)，②“護(hù)送”我的重?fù)?dān)便落在了父親的肩上。公共汽車上，③我故意與父親背對(duì)著，沉默不語。我漫無目的地望著窗外，偶一側(cè)頭：竟發(fā)現(xiàn)父親在不遠(yuǎn)處靜靜地注視著我，眼里充滿了關(guān)切，似乎并不在意我倆目前正處在“僵持階段”。到站后，我一聲不響地下了車，快步走著。身后似乎并沒有父親跟隨的腳步聲，但在拐彎處，④我回頭一望，正好與剛過馬路的父親的目光相碰。我不禁眼睛一熱，心也跟著熱了起來

8、。⑤雖然看不清父親回望我的眼神，但我分明感覺到那目光是暖的。我頓了頓，假裝蹲身提鞋，⑥又朝父親回望我的方向看去，發(fā)覺父親仍