資源描述：
《蘇教版語(yǔ)文四下第二單元練習(xí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、蘇教版四年級(jí)（下）第二單元自主練習(xí)班級(jí)：_____________姓名：____________成績(jī):____________一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（20分）mìmishēngshūcuīcùjūnyún（）（）（）（）Cǎnhuòxiázhǎixúnguīdǎojǔqīngéryìjǔ（）（）（）（）二、給下列畫(huà)橫線(xiàn)的字選擇正確的釋義，將序號(hào)填寫(xiě)在后面的括號(hào)里。（8分）1、鮮為人知：A、新鮮B、鮮美C、鮮明D、少（）2、漫山遍野：A、水滿(mǎn)外溢B、到處都是C、不受約束D、廣闊（）3、微不足道：A、細(xì)小輕微B、計(jì)量單位C、精深?yuàn)W妙D、衰落（）4、無(wú)所不曉：A、天亮?xí)r
2、分B、知道C、使人知道（）三、畫(huà)出正確讀音。(6分)急躁(zàocào)海濱(bīngbīn)循規(guī)蹈矩(jǔjū)薄(bóbáo)殼(kéqiào)結(jié)構(gòu)寬窄（zǎizhǎi）四、先把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求填空。（16分）（?）（?）輒止??囫圇（??）（?）??（??）（?）酬勤（??）能生（??）??（?）（?）了了???尋（??）問(wèn)（?）?（?）（?）不曉??浮光（?）（??）1、小紅在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)一目十行，（ ?。?，結(jié)果，對(duì)書(shū)的內(nèi)容（ ?。?。2、諸葛亮上知天文，下曉地理，可謂是（）。3、那天，我從杭州回來(lái)，父母便問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“由
3、于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是（ ?。?，要我詳細(xì)描述，有些困難?！?、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要（ ?。幢阌龅揭呀?jīng)掌握的內(nèi)容也不能（ ?。€應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能（ ?。Ｓ械朗恰埃ā 。鄙咸炀褪瞧珢?ài)勤奮的人。五、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。（8分）-4-如果…就…雖然…但是…因?yàn)椤浴坏摇?、（）困難很大，（）我們有決心完成任務(wù)。2、西沙群島（）風(fēng)景優(yōu)美，（）物產(chǎn)豐富。3、（）不付出辛勤的汗水，（）不會(huì)有收獲。4、（）她喜歡閱讀課外書(shū)，（）知識(shí)面很廣。六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（19分）1、《蘋(píng)果里的五角星》使我們從中受到啟
4、迪——?jiǎng)?chuàng)造力來(lái)源于。2、《最佳路徑》向我們介紹了世界建筑大師為迪斯尼樂(lè)園設(shè)計(jì)路徑的故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“，”的賣(mài)葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“，”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過(guò)程。故事給人以啟示：。3、《人類(lèi)的“老師”》重點(diǎn)介紹了人類(lèi)向動(dòng)物學(xué)習(xí)的幾個(gè)例子?！袄蠋煛本褪侵?。課文向我們介紹了人類(lèi)從身上得到啟示，發(fā)明了飛機(jī)；從身上得到啟示，發(fā)明了新式飛機(jī)；從身上得到啟示，改進(jìn)了船體設(shè)計(jì)，大大提高了輪船航行的速度；從身上得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了許多“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑物；模仿貝殼制造了。此外，你還知道人類(lèi)根據(jù)，發(fā)明了。4、真知，就像＿＿＿＿深藏在巖芯
5、，它像＿＿＿＿，奔涌在地底。只有用“＿＿＿＿”這部鉆機(jī)，才能＿＿＿＿＿＿……5、格羅培斯設(shè)計(jì)迪斯尼樂(lè)園路徑的方案和老太太賣(mài)葡萄的有什么聯(lián)系？____________________________________________________________________________________________________________________________________七、閱讀（10＋13＝23分）（一）《蘋(píng)果里的五角星》（片段）第一次這樣切(qiēqiè)蘋(píng)果的，也許是出于無(wú)意，也許是出于好奇。使我深有感觸的是，這鮮（xiānx
6、iǎn）為人知的圖案竟有那么大的魅力。這個(gè)秘密不知從什么地方傳到那男孩的幼兒園，然后又由他傳給我，現(xiàn)在我又傳給你們大家。是的，如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是換一種切蘋(píng)果的方法。-4-1、用“??”給加點(diǎn)字選擇正確讀音。（2分）2、這鮮為人知的圖案是指 ?? ? 。（2分）3、用橫線(xiàn)劃出這一段的中心句。（2分）4、用波浪線(xiàn)畫(huà)出文中所說(shuō)的圖案具有那么大的魅力的原因。（2分）5、創(chuàng)造力從小處說(shuō)是 ???? ，從大處說(shuō)是 ? ?。（2分）（二）我愛(ài)荷葉古人的詩(shī)文中贊美荷花的確實(shí)不少。荷花固然值得贊美，然而，我卻更愛(ài)荷葉?！稳绻麤](méi)有荷葉，只
7、剩一朵朵光桿荷花，孤獨(dú)無(wú)依地站著，就顯得單調(diào)。如果沒(méi)有荷葉就不能進(jìn)行光合作用，就長(zhǎng)不出這些漂亮的荷花?？窗?，這些荷葉，墨綠、渾圓、厚重。久旱初雨，對(duì)像珍珠一樣寶貴的水，它們一點(diǎn)一滴不沾唇。它們總是小心地把水保存起來(lái)，留給湖中的魚(yú)兒。風(fēng)雨襲來(lái)，它們緊密團(tuán)結(jié)，連成一片，不怕風(fēng)吹雨打，就是翻過(guò)來(lái)也忘我地保護(hù)荷花。烈日吐火，它們個(gè)個(gè)撐起綠蓋，擋住炎熱，靜靜地看著陰涼處的魚(yú)戲蝦游。荷葉作為藥材，可以去熱清火；荷葉作為特別的包裝材料，不怕水浸，不怕油污；用荷葉煮成粥，碧綠馨香，清爽可口?！萎?dāng)人們指點(diǎn)、欣賞荷花時(shí)，荷葉從不計(jì)較，不爭(zhēng)名，不求利，不出風(fēng)頭，不爭(zhēng)地位。它總是默默地
8、工作，默默地戰(zhàn)斗。荷葉是
