《我的第一本書》 (4)

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1、3、《我的第一本書》教學(xué)設(shè)計烏蘇市第四中學(xué)中學(xué)語文組徐靜教學(xué)目標(biāo)1、品評重點語句，理解作品的人文內(nèi)涵。2、理解作品所展示的苦難的生活境遇，體會苦難對人生的意義。3、教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，用心感悟生活中深蘊的人間真情。教學(xué)重點、難點1、通過評析重點的語句，體會本文的思想感情。2、理解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。教學(xué)過程：導(dǎo)入：（出示幻燈片1）2003年5月，訪問中國的馬其頓作家協(xié)會主席斯來列夫斯基在中國作家協(xié)會向他頒發(fā)了“文學(xué)節(jié)杖獎”。2004年他獲首屆“新詩界國際詩歌獎?北斗星獎”。他的作品被譯成俄、日、英、法、韓等多種文字出版。我們曾學(xué)過他的《華南虎》——同

2、學(xué)們，他是誰？誰能給我們簡介下這位詩壇的偉人。（學(xué)生回答：牛漢，教師指名一位學(xué)生回答，其余學(xué)生補充。）今天，我們來學(xué)習(xí)他的另一篇作品《我的第一本書》（出示幻燈片2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示幻燈片3）1.整體感知課文，簡要復(fù)述故事情節(jié)。（重點）2.把握本文標(biāo)題的雙層含義，品味含義豐富的語句，領(lǐng)悟文章主旨。（難點）3.理解作品展示的苦難生活，體會苦難對人生的意義。（重點）（學(xué)生齊讀）檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生以開火車形式完成講學(xué)稿的“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”部分，教師糾錯。并重點強(qiáng)調(diào)兩個易錯字音。（出示幻燈片4）預(yù)習(xí)檢測：（出示幻燈片5）1、我的第一本書是一本什么書？2、這本書的外觀是什么樣的？3、在首段牛漢是如何評

3、價他的第一本書的？又是如何評價自己的童年的？（教師指名學(xué)生回答，再由學(xué)生補充完整答案，教師給予肯定。）一、整體感知：（出示幻燈片6）1、請同學(xué)們默讀課文，從文中找出具體表現(xiàn)荒寒（快樂和夢幻）的事件或語句來體會。要求：用“從我讀出了的句式。（先自己默讀文，后小組合作。5分鐘后小組匯報）（教師巡視指導(dǎo)，5分鐘后由一個小組匯報自己篩選的資料，其他小組補充挖掘，教師總結(jié)明確并板書。）（出示幻燈片7）2、圍繞著我的第一本書，作者重點寫了我和父親，我是個怎樣的孩子？父親是個怎樣的人？（學(xué)生找句子找事件歸納父子形象，教師板書。）二、重點研讀：（出示幻燈片8）要求：跳讀課文，找出文中表現(xiàn)牛漢對第

4、一本書情感的句子。（學(xué)生指明，教師出示）第11段：我真應(yīng)當(dāng)為它寫一本比它還厚的書，它值得我用崇敬的心靈去贊美。第14段：我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。（學(xué)生齊讀，教師范讀，學(xué)生仿讀，思考問題。）（出示幻燈片9）1、作者是懷著一種怎樣感情追憶他的“第一本書”的？2、如何理解最后一處評價？（小組合作討論交流，3分鐘后小組代表匯報）（教師巡視指導(dǎo)，3分鐘后由一個小組匯報自己體悟，其他小組補充挖掘，教師總結(jié)明確并板書。）三、教師小結(jié)（出示幻燈片10）“我的第一本書”是知識的源頭，是慈愛的父親，是淳樸的同學(xué)友誼，是我童真歲月中

5、的調(diào)皮淘氣，更是那段荒寒的歲月。它給了牛漢一生汲取不盡的精神養(yǎng)料，感激于它在童年時就給牛漢埋下了一顆求知的種子，用善良和堅強(qiáng)做雨露，澆灌出一顆長青的“世紀(jì)之樹”。四、布置作業(yè)（小練筆）（出示幻燈片11）喬元貞和二黃毛的人生與牛漢的截然不同，如果現(xiàn)在去采訪他們，他們會深有感慨吧？請假設(shè)你就是喬元貞（二黃毛），寫一段回顧人生的心里話。（二百字左右）