《鄧稼先》 (3)

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1、《鄧稼先》（教案）學(xué)習(xí)目標(biāo)了解鄧稼先的生平事跡，感知鄧稼先的高風(fēng)亮節(jié)，學(xué)習(xí)他將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。重點(diǎn)理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。難點(diǎn)通過(guò)對(duì)比表現(xiàn)人物的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1949年，毛澤東主席在天安門(mén)城樓上莊嚴(yán)宣告“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”，然而中國(guó)人民真正意義上的站起則是在中國(guó)的第一顆原子彈爆炸成功之時(shí)。誰(shuí)讓原子彈爆炸成功？誰(shuí)是第一功臣？他就是---鄧稼先！在此之前，一個(gè)鮮為人知的名字。今天，讓我們一起走進(jìn)他，認(rèn)識(shí)他，學(xué)習(xí)他偉大的人格與高尚的品質(zhì)吧。二、整體感知課文1、快速閱讀全文，迅速提取文章主要信息。2、歸納六部分的大意。3、理清六部

2、分之間的內(nèi)在聯(lián)系。第一部分可以說(shuō)是全文的“小引”，等于是個(gè)帽子。第六部分可以說(shuō)是全文的總結(jié)。第二部分簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)，第三部分可以說(shuō)是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，它是以同奧本海默對(duì)比的方式突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度，寫(xiě)出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。這一部分也可以說(shuō)是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則是重點(diǎn)寫(xiě)出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國(guó)獻(xiàn)身的崇高精神，是《中國(guó)男兒歌》中的“男兒”一類(lèi)的人物。這一部分是第二部分的具體化。三、問(wèn)題探討有感情朗讀課文，把握文意，思考并完成下列各題。1、寫(xiě)鄧稼先以前，為什么先概述

3、我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史?――先概述我國(guó)近一百多年來(lái)的歷史，是為了說(shuō)明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來(lái)了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。2、為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)?――課文把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，就自然而然地得出結(jié)論：“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。”“是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！?、“鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！薄班嚰谙仁侵袊?guó)共產(chǎn)黨的理想黨員?！痹鯓雨U釋這兩句話(huà)？4、“如果稼先再次選擇他的人生的話(huà)，他仍會(huì)走他已走過(guò)的道路

4、。這是他的性格與品質(zhì)?！痹囌f(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩句話(huà)的理解。――為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生，還會(huì)這么走。這兩句話(huà)總寫(xiě)出了鄧稼先的偉大之處。四、第五部分精讀第五部分集中寫(xiě)了鄧稼先之所以成為“兩彈元?jiǎng)住?，是由于有深厚博大的民族文化背景、超凡的?chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念，以及甘為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的精神，同時(shí)這一部分語(yǔ)言的含金量也最大，有古詩(shī)文引用、有排比的運(yùn)用、有環(huán)境描寫(xiě)、有人物的生動(dòng)事例，也有對(duì)鄧稼先的心理探求。五教師小結(jié),布置作業(yè).教學(xué)反思批注第二課時(shí)一、瀏覽課文，找出你認(rèn)為

5、比較精美的詞語(yǔ)來(lái)，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……詞語(yǔ)用得好，它好在……”的句式組織好語(yǔ)言，然后發(fā)言討論，教師補(bǔ)充完善，歸納出下列詞語(yǔ)的妙處：――我發(fā)現(xiàn)“任人宰割”這個(gè)成語(yǔ)用得好，它好在寫(xiě)出了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍時(shí)代中國(guó)遭受列強(qiáng)的侵略、壓迫而不圖反抗的現(xiàn)狀，讀來(lái)讓人悲痛、傷心，更為當(dāng)時(shí)中國(guó)的處境擔(dān)憂(yōu)。二、勾劃出你認(rèn)為精彩的句子或段落來(lái)，然后按照“我發(fā)現(xiàn)……句子或段落寫(xiě)得美妙，它的美妙在于……”的句式組織語(yǔ)言，并發(fā)言。三．小結(jié)：1.本文在語(yǔ)言運(yùn)用上頗具特色。排比的運(yùn)用，節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)；對(duì)比的運(yùn)用，使人物形象更加突出；長(zhǎng)短句的結(jié)合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強(qiáng)?！　?.本文是一篇回憶性散

6、文，作者巧立小標(biāo)題，運(yùn)用并列結(jié)構(gòu)，將鄧稼先的生平事跡和杰出貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)文化背景中，從多角度多側(cè)面展示人物的性格和優(yōu)秀品質(zhì)，使人物形象顯得悲壯而豪邁，偉大而崇高，深深地感染著讀者。四、精讀探究1、文章的語(yǔ)言很有特色，句式多變。有時(shí)句式十分整齊，有時(shí)長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用，句式的運(yùn)用完全服從于表現(xiàn)感情的需要。你能舉出幾個(gè)例子來(lái)加以說(shuō)明嗎?2、為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有作詳細(xì)介紹?五．全文總結(jié)鄧稼先是中華民族的驕傲，他心中裝著一顆赤子之心，他將個(gè)人的生命無(wú)私的奉獻(xiàn)給祖國(guó)的國(guó)防事業(yè)。他是我們的楷模，我們的永恒的驕傲！六．課后作業(yè)布置暢談讀后感，暢談人生理想。結(jié)束語(yǔ)：祖國(guó)利益高于

7、一切，個(gè)人利益必須服從國(guó)家利益。沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防實(shí)力作基礎(chǔ)，沒(méi)有國(guó)家的強(qiáng)盛作后盾，哪有小家的和平與安寧，哪有個(gè)人的幸福與溫馨。讓我們胸懷祖國(guó)，放眼未來(lái)，高舉愛(ài)國(guó)主義的旗幟，學(xué)習(xí)鄧稼先，樹(shù)立崇高理想，為祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)而努力拼搏！