積極、穩(wěn)妥地推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新

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1、積極、穩(wěn)妥地推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新原則和協(xié)議之下，民辦齊齊哈爾工程學(xué)院托管公辦黑龍江省甘南縣職教中心的做法無(wú)可非議，也符合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的方向和要求。面對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，應(yīng)在以下三個(gè)方面深入思考和逐步探索。首先，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，培育發(fā)展動(dòng)力源泉。辦好一所學(xué)校，體制機(jī)制最重要、最關(guān)鍵，比單純依靠政府優(yōu)惠政策更持久、更長(zhǎng)遠(yuǎn)。我們可以推動(dòng)職教集團(tuán)化辦學(xué)，建立政府、院校、行業(yè)、企業(yè)共同參與的理事會(huì)（董事會(huì)），探索建立股份制、混合所有制職業(yè)院校，推進(jìn)中高職在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)歷層次、課程內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程方面的

2、銜接，在與跨國(guó)企業(yè)、境外教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展合作辦學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)等方面進(jìn)行研究、選擇、探索和嘗試。如果能做到敢于突破、大膽創(chuàng)新、推陳出新，充分發(fā)揮公辦院校、民辦院校、企業(yè)等各方優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，跨越影響學(xué)校事業(yè)發(fā)展和質(zhì)量提升的體制性障礙，就一定能煥發(fā)出類似于“公辦學(xué)校，民辦機(jī)制”“事業(yè)單位，企業(yè)管理”體制機(jī)制和辦學(xué)模式之下的活力與動(dòng)力。其次，注重吸收管理理念，結(jié)合實(shí)際逐步推進(jìn)。一所學(xué)校，如果沒(méi)有先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理模式，肯定會(huì)人心渙散、事業(yè)滑坡，好不容易爭(zhēng)取來(lái)的資金、技術(shù)、項(xiàng)目、資源的效能也將難以發(fā)揮。因此，托管也好，合作也好，銜接也好，改制也好，學(xué)校從中真正學(xué)到的應(yīng)該是職教理念和

3、管理經(jīng)驗(yàn)。理念先進(jìn)了，模式創(chuàng)新了，管理加強(qiáng)了，架構(gòu)合理了，軟實(shí)力才能得到提升，才能產(chǎn)生好和高的效益。當(dāng)然，機(jī)制改變、經(jīng)驗(yàn)借鑒、管理加強(qiáng)也應(yīng)結(jié)合實(shí)際、為我所用，不能照搬照抄、13囹吞棗。同時(shí)，應(yīng)注意做好與現(xiàn)行學(xué)校體制、政策之間的銜接工作，充分考慮教職工的合法權(quán)益和心理承受能力，消除各種疑慮，自覺(jué)轉(zhuǎn)變觀念，積極投身改革，切不可盲目發(fā)號(hào)施令、簡(jiǎn)單粗暴、一改了之。案例中托管辦學(xué)遵循了“三個(gè)分離”原則，以及托管期間學(xué)校名稱和建制不變，學(xué)校人員事業(yè)單位身份不變，原投資渠道不變，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)只增不減，因托管而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益用于職教中心發(fā)展等措施，也正周密考慮了這方面的因素。第三，重視

4、人才隊(duì)伍建設(shè)，提供長(zhǎng)遠(yuǎn)智力保障。體制機(jī)制是靈活的，要靠人去創(chuàng)新；托管合作是有期限的，要靠人去延續(xù)；管理模式是變化的，要靠人去適應(yīng)；發(fā)展資源是多元的，要靠人去挖掘；教育教學(xué)是動(dòng)態(tài)的，要靠人去改革。因此，廣大干部和教職工的素養(yǎng)是第一生產(chǎn)力，也是學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的智力保障。在體制機(jī)制創(chuàng)新和吸收管理理念的過(guò)程中，應(yīng)特別注重人才引進(jìn)、培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)、發(fā)展。我們可以通過(guò)與合作單位共同組建專門(mén)的管理機(jī)構(gòu)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)、互派人員到合作單位任職鍛煉、建設(shè)一批“雙師型”教師培訓(xùn)基地等途徑,促進(jìn)管理干部和教師的素養(yǎng)提升,促進(jìn)相互之間的理念溝通和文化交融。通過(guò)開(kāi)展校長(zhǎng)和中層干部聘任制改革、擴(kuò)大學(xué)校

5、在教師聘任等方面的辦學(xué)自主權(quán)、完善教職工崗位績(jī)效工資收入分配制度等方法，營(yíng)造有利于管理干部脫穎而出和優(yōu)秀師資集聚發(fā)展的良好環(huán)境。（江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校章亦華）（本期“問(wèn)題討論”欄目得到江蘇省第三屆職業(yè)教育領(lǐng)軍人才教師班的大力支持，特此鳴謝。）