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《記敘文寫作之環(huán)境描寫》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、教案課題記敘文寫作之環(huán)境描寫課時1課時課型寫作教學目標知識與技能（1）了解什么是描寫。（2）探討景物描寫的方法，提高觀察力和想象力。（3）運用景物描寫的方法進行景物多角度描寫的訓練。過程和方法自主——合作——探究講練結(jié)合情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生用“有情”的眼睛多角度看景物，激起學生熱愛自然、熱愛生活情感。重點與難點學會對景物多角度進行描寫。學會對景物多角度進行描寫。授課教師高會玲上課時間3月13日集體備課時間3月9日板書設(shè)計記敘文寫作之環(huán)境描寫方法盤點：1、抓住景物的特征來寫。2、根據(jù)內(nèi)容選用恰當?shù)奶砑有揎椪Z，運用修辭手法。教學設(shè)計教師活動學生活
2、動一、激趣導入：我們以前學過《蘆花蕩》這篇文章，文章主要寫在敵人封鎖非常嚴密的情況下，白洋淀人們抗日熱情非常高漲，那么結(jié)合這樣的內(nèi)容，大家比較一下老師選取的這兩段文字有什么不同？哪一段寫得好？好在哪里？經(jīng)典回顧學生思考回答問題教師活動學生活動（幻燈片展示）我們一起來比較：1、夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著大葦塘。2、夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標好像就是天上。——
3、孫犁《蘆花蕩》過渡語：的確是這樣，恰當?shù)沫h(huán)境描寫對記敘文寫作有著很重要的作用，如何運用環(huán)境描寫讓你的作文妙筆生花呢？這節(jié)課我們就一起來尋找答案。二、什么是環(huán)境描寫？環(huán)境描寫：對人物所處的具體的自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫。自然環(huán)境描寫（又稱景物描寫）如：季節(jié)變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等社會環(huán)境描寫如：能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風等三、同學們在環(huán)境描寫方面常出現(xiàn)這樣的問題：1、環(huán)境描寫中沒有明確寫景目的。2、在環(huán)境描寫中，不能抓住景物特征進行描寫。3、在環(huán)境描寫中，作者沒有選好觀察角度，寫作中沒有安排描寫順序。4、環(huán)
4、境描寫中沒有融入作者感情。6、在環(huán)境描寫中沒有注意運用多種技巧（修辭、虛實、感官、……）四、方法探究1、（幻燈片展示）我們一起來比較：秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了遠遠近近、明明暗暗的燈光，別的似乎都從你周圍消失了。秋夜（二）初秋的夜晚是寂靜的，雖然有幾只秋蟲在“唧唧”地叫，但那也只能襯托出夜的寂靜。秋莊稼，那些高粱啦、玉米啦、滿身撒滿露珠，發(fā)散出潤濕清新的氣息，只聽見它們“咯吧咯吧”拔節(jié)的聲音。比較回答齊讀定義明確不足比較回答這兩句話描寫的景物是相同的，都是夜，分別寫出了夜的什么特征？2、我們一起來總結(jié)：描寫景物要抓住景物的特征來
5、寫。3、課堂小練筆：請以“哈爾濱的冬天”為題，寫一段景物描寫。4、（幻燈片展示）我們一起來欣賞：白天，塘面幾乎是一片綠，在陽光下泛著綠光，在微風中漾著綠浪。又點綴著許多粉紅色的荷苞和荷花，嬌嫩而潔凈的荷花顫動著，像披著青紗跳舞的少女。這段文字描寫了荷塘上的哪些景物，描繪出了景物的哪些特征？A、荷花顫動著。B、荷花顫動著，像少女。C、嬌嫩的荷花顫動著，像跳舞的少女。D、嬌嫩而潔凈的荷花顫動著，像披著青紗跳舞的少女。5、我們一起來總結(jié)：描寫景物時應該添加修飾語，運用修辭。6、課堂小練筆：請運用上面這種方法改寫下面這個句子：這是一個春日，輕風、陽光、新
6、綠，無不讓人感到生機，田野里一望無垠。7、方法盤點：1、抓住景物的特征來寫。2、根據(jù)內(nèi)容選用恰當?shù)奶砑有揎椪Z，運用修辭手法。8、情景練筆：坐在寫字臺前，手里拿著體育測驗成績單：鉛球70分，800米75分，100米50分------實在不忍心看下去了。想想自己一米六零的身高，想想同桌，說真的，越來越懊惱。行了！不看了，我抽出一本《簡·愛》，心不在焉的翻了起來。漸漸的，矮小、卑微的簡愛讓我產(chǎn)生了同病相憐的感覺，難道，我們就沒有一些能讓自己驕傲的東西嗎？下午，走在回寢室的路上……學生暢言當堂練筆練筆展示互評互改學生暢言當堂練筆練筆展示互評互改暢談收獲記
7、住作業(yè)五、布置作業(yè)：修改練筆
