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1、〈模板一〉教育觀題目問法：請從教育觀的角度，分析**老師的教育教學行為判斷止面材料還是負面材料答題模板：**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了新課改科學的教育觀：第一，**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了素質教育是面向全體學生的教育。材料中**老師。。。。?！娟P注每一個學生的成長和發(fā)展，不放棄任何一個學生，將全面發(fā)展和因材施教相統(tǒng)一】:第二，**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育。材料中**老師。。。。?！咀⒅貙W生的德、智、體、美、勞均衡發(fā)展，全面培養(yǎng)學生的各種興趣，促進學生的全面成長】；第三，**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背
2、了素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育。材料中**老師。。。。?！娟P注學生的潛能，尊重學生的選擇，注重培養(yǎng)學生的個性，激發(fā)學生的興趣，因材施教】；第四，**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。材料中**老師。。。。。【啟發(fā)引導學生形成實踐動手能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性和創(chuàng)造力】；第五，**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了教學從“教育者為中心”轉向“以學習者為中心”O(jiān)材料中**老師。。。。?！緦W生作為教育教學的主體地位，視學生為課堂的主人，尊重學生的自主選擇，注重發(fā)揮學生的主觀能動性】；笫六，**老師的教育教學行為
3、體現(xiàn)了/違背了教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”。材料中**老師。。。。。【指導學生掌握基礎知識和基本方法，形成良好的學習能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣】；第七，**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。材料中*老師。。。。?！局匾晫W生在教學過程中的收獲，引導學生體驗和領會學習過程，注重啟發(fā)引導和循序漸進】；第八，**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了教學從“關注學科”轉向“關注人”O(jiān)材料中**老師。。。。?！局匾晫W生在教育教學過程中情感的體驗，引導學生形成良好的學習情緒，關注學生的精神生活和人格成長】。材
4、料分析題1、審題a＞問數(shù)（和、并、及。。。。。）b、理論范圍（從***角度/運用***原理）c、關鍵詞（教育行為、啟示、觀點。。。）2、回歸材料+回歸理論【材料與理論匹配】3、整合答案3、形式上：總-分結構（總括句-分條論述）b、分條論述二理論點+結合材料（概括+抄）c、工整書寫、寧多勿少（采點給分）〈模板二〉教學觀題冃問法：請從教學觀的角度，分析**老師的教育教學行為判斷止面材料還是負面材料答題模板：**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了新課改教學觀：第一，**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了教學從“教育者為中心”轉向“以學習者為中心”。材料中**老師。。
5、。。?！緦W生作為教育教學的主體地位，視學生為課堂的主人，尊重學生的自主選擇，注重發(fā)揮學生的主觀能動性】；第二，**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了教學從“教會學生知識”轉向“教會學生學習”。材料中**老師。。。。?！局笇W生掌握基礎知識和基木方法，形成良好的學習能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣】；笫三，**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了教學從“重結論輕過程”轉向“重結論的同時更重過程”。材料中*老師。。。。?！局匾晫W生在教學過程中的收獲，引導學生體驗和領會學習過程，注重啟發(fā)引導和循序漸進】；笫四，**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了教學從“關注學科”轉向“
6、關注人”O(jiān)材料中**老師。。。。。【重視學生在教育教學過程中情感的體驗，引導學生形成良好的學習情緒，關注學生的精神生活和人格成長】?！茨０迦祵W生觀題冃問法：請從學生觀的角度，分析**老師的教育教學行為判斷正面材料還是負面材料答題模板：**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了新課改“以人為本”的學生觀：第一，**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了學生是發(fā)展的人的“以人為本”學生觀。材料中**老師。。。。。【尊重學生身心發(fā)展的規(guī)律，關注學生的成長過程，堅持學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，循序漸進/啟發(fā)誘導/揚長避短/因材施教/】;第二，**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了
7、學生是獨特的人的“以人為木”學生觀。材料中**老師。。。。?！咀鹬貙W生的天性和個性，正視學生之間的差杲性，保護學生的好奇心和求知欲，促進學生的個性健康成長】；第三，**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了學生是具有獨立意義的人的“以人為本”學生觀。材料中**老師。。。。?！緢猿謱W生是學習的主體，尊重學生的觀點和想法，不把自己的觀點強加給學生】?！茨０逅摹到處熡^題目問法：請從教師觀的角度，分析**老師的教育教學行為判斷正面材料還是負面材料答題模板：**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了新課改的教師觀：第一，**老師的教育教學行為體現(xiàn)了/違背了教師應該是學生學習和發(fā)
8、展的促進者的新課改教師觀。材料中**老師。。。。?！咀⒅丶ぐl(fā)學生學
