《西江月_夜行黃沙道中》教學設(shè)計

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1、29、詩詞兩首《西江月?夜行黃沙道中》教學設(shè)計楊營小學楊超峰教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境，開展多種語文活動。3、通過語言文字的訓練，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。教學重點、難點：重點：理解詩句的意思。難點：展開想象，體會詩人。教學時間：??課時教學過程：A初讀詩句，整體感知一、創(chuàng)設(shè)情境導入，簡介作者、時代背影。1、猜一猜詩人：（出示詩人介紹）2、我們還學過他哪首詞？能背出來嗎？（《清平樂?村居》3、你對他還有其他了解嗎？辛弄疾，號稼

2、軒，是我國南宋愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決主張收復屮原，統(tǒng)一中國。在他六十八年的人生歷程中，曾遭貶職，先后有二十余年是在江西上繞閑居多年。）是啊，聽說，上繞那兒風景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。辛棄疾對那一帶非常熟悉。有一天晚上，詩人到黃沙嶺的小路上欣賞風景，即興寫下了一首詞。叫《西江月黃沙道中》，今天我們一起來欣賞這首詞。6、板書課題，齊讀，你知道了什么？（詞牌名、課題的意思、黃沙的位置）過渡：這首詞寫了什么呢？下面讓我們讀一讀。打開書本。二、初讀課文，疏通字詞a＞出示自學提示。①讀通詩句，自學生詞，借助工具書解決不理解的詞語②讀詩句理解詩句的意思和詩

3、人要表達的思想感情b、學生自學。輕聲朗讀課文，要求讀懂字音，讀通句子。C、檢查自讀情況。（1）指名讀課文。正音，（現(xiàn)）：讀的時候，哪個字音要特別注意，齊讀。生評價。（2）讀得真棒，耍把這首詞讀好，要注意什么？停頓和重音（再岀示詞）ck自由讀。c、齊讀。過渡：同學們讀得真好，如果能自己把每句話的意思弄懂，那就更棒了。B、品讀重點，深入感悟。一、再讀課文，理解詩句意思。1、默讀，口行解決詩句的意思。A、用學過的方法理解。（如借助注釋、看圖、單音變雙音字、調(diào)換順序、補充詞語等）B、不懂的地方反復默讀兒次。C、有疑問、不懂的地方作記號。2、小組討論交流，教師巡視指導。

4、3、匯報。（1）你懂得了哪些詞語的意思。（出示詞語：別枝驚鵲鳴蟬說豐年七八個兩三點舊時茅店社林忽見）有不懂的詞意思嗎？（2）你懂得了哪句話的意思。（出示句子的意思）4、質(zhì)疑一：（1）指名說：誰在說豐年”？師質(zhì)疑：你從哪看出是豐年？（出示稻花圖）學生回答（農(nóng)民、詩人、青蛙）（2）假如你是他們，看到這…片長得這么好的莊稼，你會說什么呢？想不想?yún)R報一下他們的對話？從剛才的對話中，我們感受到了什么？（板書：說豐年，喜悅）美讀設(shè)計：是啊，與農(nóng)民相處了20多年的詩人，看到了農(nóng)民將要豐收的景象，他是多么的高興啊，他情不自禁高聲吟道（男生讀句了）:O是啊，“鋤禾日當午，漢滴禾

5、下土，農(nóng)民豐收之不容易啊，想到這，詩人又忍不住人聲吟道（請女生讀一）:O看，詩人多關(guān)心農(nóng)民的?；?，所以他給自己起的字號叫？（稼軒）稼是什么意思：種植莊稼，從他起的號可以看出辛棄疾很（十分關(guān)心種莊稼）的人。他在黃沙嶺還建有黃沙書院，為農(nóng)民的子女讀書著想。質(zhì)疑二：為什么為什么過去非常熟悉的茅店，現(xiàn)在出現(xiàn)了會使詞人覺得忽然呢？小組討論。二、賞讀，悟詩情。1、創(chuàng)設(shè)情境品讀。同學們，剛才我們讀懂了詞句的意思，下面，讓我們穿越時空，來到南宋時，與詩人同行起欣賞那里的美景，愿意嗎？（出示圖）好，現(xiàn)在我們來到了黃沙嶺，天已經(jīng)黑了，走在黃沙嶺的小路上，你看到什么呢？下面聽老師讀

6、（配樂）。2、匯報。聽完，看完，你有什么感覺？美在哪？，請你說說，你認為最美的地方，把你認為最美的句子美美地讀給同桌聽。明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。引導：美在哪？你覺得哪個詞用得最好？（驚、鳴）體會“以動襯靜”的寫法。（板書：景美。）a＞請你來讀讀，你覺得怎么讀好這彳ij?（舒緩）b、對比讀：誰愿意挑戰(zhàn)他，讀得更美？給掌聲。三、總結(jié)。引讀：同學們，剛才我們一起跟隨詩人在夜晚行走在黃沙嶺上，看見了一一（明月高懸）（綠樹環(huán)繞）（喜鵲鵲翻飛），辛棄疾不禁高興地吟道一一（齊讀第一句）聞到了和聽到了（蟬兒輕叫）（蛙鳴齊唱）、聞到了（稻香撲鼻）豐收在即；喜訊遠傳，，不禁歡

7、快地唱道一一全詞（齊讀第二句）走著，走著，忽然驟南將至，茅店立見，真是“山重水復疑無路,柳暗花明又一村?！毙翖壖惨剐猩降?，不禁興帝地唱道——（齊讀三、四句）多么迷人的景色啊，老師也被你們的朗讀給陶醉了，老師也想和你們…起讀，好嗎？看看我們的讀能否把后面的老師也陶醉了？有信心嗎（配音師生串讀）。四、寫作指導過渡：從你們的讀屮，我感受到詩人筆下田園風光在夜晚獨特的美，你能不能挑戰(zhàn)詩人，用現(xiàn)代文改編這首詞，做…個現(xiàn)代小詩人。（配樂）推薦同學們上臺表演。（我們班誰創(chuàng)作現(xiàn)代詩最厲害?有請黃怡聽同學邊說邊演。你們想編嗎？現(xiàn)在拿起筆來，寫下來吧。提示：在一個夏天的晚上，詩人

8、來到了黃沙嶺的一條小路上，他看到了（）