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《【信息技術(shù)】技術(shù)支持”分享課“成果集作業(yè)模板(1)_圖文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、分享課設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)六年級(jí)授課人陶琳所在學(xué)校練寺鎮(zhèn)中心小學(xué)課程名稱信息技術(shù)與教學(xué)節(jié)選片段名稱信息技術(shù)支持基于資源的學(xué)習(xí)全課教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.感受生活中的信息現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到信息是普遍存在的，了解信息的價(jià)值；2?認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種信息技術(shù)工具，知道相關(guān)硬件及軟件的名稱，了解它們的輸入、處理、輸出各個(gè)部分的基木功能，并根據(jù)需要進(jìn)行基木的操作與簡(jiǎn)單應(yīng)用；3.學(xué)會(huì)使用幾種基本的信息加工工具與通訊工具，并根據(jù)需耍利用它們開(kāi)展交流活動(dòng)。（-）過(guò)程與方法1.能針對(duì)具體任務(wù)需求綜合地從幾個(gè)渠道收集信息，并篩選和評(píng)價(jià)信息
2、；2.根據(jù)解決問(wèn)題的需要，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ɑ蚣夹g(shù)對(duì)信息進(jìn)行處理；3.能夠圍繞特定主題，綜合利用和關(guān)工具或材料設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單的作品；4.在展示與評(píng)議中認(rèn)識(shí)作品，反思利用信息技術(shù)解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.在動(dòng)手與動(dòng)腦和結(jié)合的過(guò)程中感受信息對(duì)生活與學(xué)習(xí)的作用，產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)與使用信息技術(shù)的興趣；2.初步形成有口的的選擇、判斷信息和有個(gè)性的表達(dá)信息的意識(shí)，以及使用信息技術(shù)的責(zé)任意識(shí)，具有初步的對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬毗界中的人際關(guān)系的良好認(rèn)識(shí)。節(jié)選部分目標(biāo)（~）知識(shí)與技能1.熟練掌握在信息技術(shù)中怎樣進(jìn)行資源分享；2
3、.熟練掌握進(jìn)行資源分享的工具；（二）過(guò)程與方法1.能利用信息技術(shù)去篩選自己所需耍的教學(xué)資源；2.能把自己所收集到的教學(xué)資源運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)教學(xué)屮；3.能把自己的教學(xué)資源進(jìn)行分享；（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.在利用信息技術(shù)收集教學(xué)資源的同吋也可以分享自己的教學(xué)成果，無(wú)限制的分享其他名師的教學(xué)技能；2.初步認(rèn)識(shí)到了信息教學(xué)的便利與成效。信息技術(shù)在其中解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1.熟練掌握信息技術(shù)的應(yīng)用方法和進(jìn)行資源分享的工貝；2.要達(dá)到學(xué)以致用，在教學(xué)屮齊方而都要去利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)；難點(diǎn):1.怎樣學(xué)會(huì)信息技術(shù)的應(yīng)用方法
4、和進(jìn)行資源分享的工貝；2.怎樣把從信息技術(shù)屮學(xué)到的教學(xué)方法融入到自己的教學(xué)屮；教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)手段環(huán)節(jié)一老師提出問(wèn)題，讓學(xué)牛利用各種資源去找到解決問(wèn)題的方案。教師分組，然后發(fā)給學(xué)生每組一個(gè)電腦或者印刷材料，老師在旁邊觀看學(xué)生進(jìn)度。學(xué)生分組討論，利用信息資源去找到解決老師提岀問(wèn)題的方案。（思考點(diǎn)比如使用了什么信息技術(shù)環(huán)境、用到哪些課件或展示了什么素材、資源等）環(huán)節(jié)二討論研究之詢問(wèn)題的答案教師根據(jù)Z前的分組進(jìn)行提問(wèn)，然后記錄每組學(xué)牛給出的答案。學(xué)生根據(jù)老師整理記錄的方案進(jìn)行討論，分析
5、這吐方案的對(duì)與錯(cuò)。確定之前問(wèn)題的答案教師總結(jié)同學(xué)討論的方案，確定最終答案。和老師一-起回顧Z前的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握最終方案。聽(tīng)課教師評(píng)價(jià)（著重信息技術(shù)使用的效果）我們將信息技術(shù)手段與該學(xué)科課程的整合,通過(guò)有效的整合建構(gòu)出一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境可以支持真實(shí)的悄境創(chuàng)設(shè)、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的全新學(xué)習(xí)方式，產(chǎn)生了很好的教學(xué)效果。（一）我們?cè)诮虒W(xué)中將信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，突出信息技術(shù)化手段的優(yōu)勢(shì)，將從扌
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8、攝的圖片及精彩的教學(xué)視頻及吋呈現(xiàn)給學(xué)生。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)方法是一種提高實(shí)踐教學(xué)能力的最好方法，但要受到許多客觀條件的限制，通過(guò)信息技術(shù)手段的應(yīng)用，可以彌補(bǔ)這種缺憾。學(xué)生在課堂中仍能通過(guò)較為直觀的形式接觸到真實(shí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的完美結(jié)合。（二）木課程充分利用互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)傳播的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)資源的共享。目前，木課程的電了教案、電了圖書(shū)還有部分教學(xué)課件已經(jīng)上網(wǎng)，學(xué)生可以通過(guò)點(diǎn)擊相關(guān)網(wǎng)頁(yè)實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)。打破了時(shí)空界限，為開(kāi)展學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”創(chuàng)造了更為有利的條件?，F(xiàn)代的信息技術(shù)手段提供了個(gè)
9、別化的形式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。（三）教學(xué)過(guò)程中直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)相關(guān)知識(shí)的同步搜索，能比較方便的實(shí)施在線查詢；在課堂教學(xué)中，教師除了傳授必要的學(xué)科理論知識(shí)外，也擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生的知識(shí)索養(yǎng)，開(kāi)闊學(xué)牛眼界的任務(wù)。通過(guò)充分利用信息技術(shù)手段，利用互聯(lián)網(wǎng)極大地提高了學(xué)牛研究性學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。（四）在本學(xué)科的課堂教學(xué)中，將佶息技術(shù)手段作為模擬教學(xué)、案例教學(xué)、討論等教學(xué)方式的冇效輔助形式。教師有冃的的攝錄學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)的片斷，作為教學(xué)評(píng)價(jià)的笫一手資料，鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行口評(píng)、互評(píng)，進(jìn)行班與班之間的教學(xué)交流。通
10、過(guò)該種形式，作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工貝和情感激勵(lì)工具，利用信息技術(shù)所提供的白主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共亨等學(xué)習(xí)壞境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力得到有效的鍛煉，培養(yǎng)我們所需要的創(chuàng)新人才。自我反思信息技術(shù)使用起到什么作用，是否達(dá)到預(yù)計(jì)目標(biāo)信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到新的先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。實(shí)
