認(rèn)知理論視角下的家庭社會工作案例分析

《認(rèn)知理論視角下的家庭社會工作案例分析》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、認(rèn)知理論視角下的家庭社會工作案例分析一、案例背景小王，男，14歲。目前讀中學(xué)，父母較早離異，父親殘疾且聾啞，現(xiàn)和父親及爺爺、奶奶居住于約10平米的一室戶內(nèi)，條件簡陋且周邊衛(wèi)生狀況較差。家中經(jīng)濟(jì)來源只有爺爺?shù)耐诵萁鸷透赣H的最低生活保障金。因?yàn)殚L期和爺爺、奶奶及殘疾的父親生活，使小王的日常交流遇到了障礙，變得沉默寡言。據(jù)奶奶反映，小王經(jīng)常徹夜不歸和同學(xué)去網(wǎng)吧，打電子游戲，學(xué)習(xí)成績不夠理想，經(jīng)?？荚嚥缓细?，最近一次徹夜不歸是連續(xù)二天二夜沒有回家，發(fā)生在前幾天，使家人十分擔(dān)心，由于爺爺、奶奶年齡已大，使小王的教育成為很大困難。平時(shí)靠小王的

2、嬸嬸和叔叔教育，小王較聽叔叔和嬸嬸的話。二、案例分析認(rèn)知行為治療著眼于情緒問題，認(rèn)為情緒紊亂是不良認(rèn)知加工的產(chǎn)物。人們并非對生活事件產(chǎn)生直接的情緒或行為反應(yīng)，而是通過他人的介入與評估的方式對之加以反應(yīng)。認(rèn)知行為治療旨在改變案主的認(rèn)知、觀點(diǎn)、信念和思維方式，借以行為主義的干預(yù)方法，幫助案主在改變認(rèn)知的基礎(chǔ)上通過新行為的學(xué)習(xí)來強(qiáng)化認(rèn)知，以幫助案主克服情緒障礙和行為問題。根據(jù)和小王家人以及與小王的幾次接觸后，社工發(fā)現(xiàn)小王的問題主要在以下幾方面：⒈自信心不足小王的家庭狀況是引起他出現(xiàn)自信心不足的直接原因。父母離異加上經(jīng)濟(jì)條件較差使小王在與

3、別人交流接觸時(shí)會有地位差異的感覺。因此他會常感到孤獨(dú)，但又認(rèn)為自己有很多朋友，這種自相矛盾的感覺說明他沒有足夠的自信心與朋友保持較好的交流與溝通。他認(rèn)為自己是一個(gè)失敗者和一個(gè)不好的兒子，同時(shí)覺得別人不喜歡自己，他覺得悲哀。這些過于自卑的感覺是導(dǎo)致小王其他問題出現(xiàn)的主要原因。⒉溝通能力缺乏家庭的原因?qū)е滦⊥鯖]有經(jīng)常可以溝通的對象，爺爺、奶奶經(jīng)常對他進(jìn)行指責(zé)，唯一讓小王感到欣慰的是嬸嬸的教育較為寬松，至少小王認(rèn)為可以接受，但由于住在嬸嬸家的時(shí)間有限，因此實(shí)際上也不可能有很多機(jī)會和嬸嬸交流。小王自認(rèn)為有很多好朋友，但實(shí)際上他常感到孤獨(dú)，

4、他沒有必要的和朋友及同學(xué)溝通的技巧方法，也沒有勇氣。⒊支持網(wǎng)絡(luò)缺乏小王的社會支持網(wǎng)絡(luò)較單一，除了較好的同學(xué)外就是叔叔和嬸嬸。由于不是經(jīng)常住在叔叔、嬸嬸家里，所以便會覺得自己很孤單，他和爺爺、奶奶間有一定的距離，因?yàn)樗?jīng)常遭受他們的指責(zé)，因此即使在家，他也和家人保持“一定距離”。小王的同學(xué)及好朋友常來找他玩，但局限于網(wǎng)吧和電子游戲，在小王有困難時(shí)，往往沒有人來幫助他，這使他的焦慮情緒時(shí)常增加，感到無依無靠。二、認(rèn)知理論在案例中的理解和運(yùn)用社會認(rèn)知行為理論在社會工作中的運(yùn)用的過程為：接案期間，對案主的情景進(jìn)行分析，分析案主的生態(tài)環(huán)境；

5、中間期，認(rèn)知重建；后期運(yùn)用認(rèn)知行為理論的相關(guān)技巧對案主的行為進(jìn)行干預(yù)。（一）接案期：情境分析認(rèn)知理論模式中，認(rèn)知、個(gè)體因素、行為和環(huán)境是相互影響的。在認(rèn)知活動(dòng)中，認(rèn)知情境影響人的心理和行為，人們在不同的情境中會有不同的心理和行為表現(xiàn)。具體的解釋就是，考察案主的行為是必須將其行為放在案主成長生活的環(huán)境，只有結(jié)合案主生活的環(huán)境才能清晰地看到案主的成長空間，以及在此空間下案主的行為是怎么樣產(chǎn)生的，案主對自己行為的看法，以及案主家庭成員、案主同輩群體、案主生活的社區(qū)等人是如何看待案主的行為，同時(shí)，分析這些人的看法是否對案主有影響，如果有影

6、響，那么影響到底表現(xiàn)的是什么樣的功能，在此基礎(chǔ)上再分析，案主是如何回應(yīng)別人的看法的，用圖表表示如下[1]。任何社會認(rèn)知活動(dòng)，都是在一定的情境中進(jìn)行的，認(rèn)知情境可以為社工理解案主行為提供相關(guān)信息和線索。通過案主的描述，社工首先要辨認(rèn)出案主所存在的特定的認(rèn)知，社工、及其他組員對案主事件進(jìn)行闡述，給案主以多維的角度再次認(rèn)識自己的行為，通過與組員之間的討論、辨析，社工幫助案主重新對該事件進(jìn)行闡述，幫助案主重建認(rèn)知。本案例中，小王是一個(gè)剛滿14歲的孩子，卻過早地面對人生的許多不幸：父母在他很小的時(shí)候離異，父親殘疾且不能說話，加上家庭的經(jīng)濟(jì)條

7、件較差，使他根本享受不到其他小孩一樣的快樂和幸福。對一個(gè)孩子來說，童年遭受父母離異的打擊往往不亞于父母去世，這樣的突發(fā)時(shí)間會使其成長蒙上永久陰影，而且父母離異前，往往會有較長時(shí)間的爭吵和不和，這對盼望著得到父母關(guān)愛的孩子來說是一種非常不利的影響，他會覺得自己的家庭和其他家庭有太多的不同。對于離異家庭的小孩來說，在他們的記憶中，家庭是可拍和缺少溫暖的，因此而產(chǎn)生自卑情緒，甚至于害怕同同齡人交往，以至于發(fā)展成自閉傾向和心理障礙。家庭經(jīng)濟(jì)狀況也是影響小王產(chǎn)生自卑心理的直接原因，當(dāng)人生活在社會群體中時(shí)，難免會有相互比較的傾向，在與人交往過

8、程中，比較是經(jīng)常發(fā)生的，當(dāng)感到自己的某些方面不如他人時(shí)，往往會感到自卑，因而發(fā)展成為不愿同別人交往，所以小王面對的是比較糟糕的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，他在與人交往時(shí)所要面對的壓力是顯而易見的。影響認(rèn)知正負(fù)影響影響認(rèn)知依據(jù)描述事件重構(gòu)了解評價(jià)社工生活環(huán)境事件案