韓個(gè)案觀察記錄表

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1、焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大四姓名焦夢(mèng)寒性別女觀察日期2014年2月27日記錄老師邵娟實(shí)況記錄夢(mèng)寒說(shuō)：“老師，我?guī)湾\程搓紙繩，?！薄芭叮玫?。好孩子應(yīng)該互相幫助。”我答到。這時(shí)，銘悅走到我面前說(shuō)：“老師，我的彩筆不下水了。”“哦，沒(méi)關(guān)系，你可以先借其他小朋友的用?！皦?mèng)寒走過(guò)來(lái)說(shuō)：“銘悅，你用我的吧?！薄爸x謝！”銘悅高興地繼續(xù)做著自己的紙繩貼畫(huà)。我摸了摸夢(mèng)寒的頭說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子?！薄∏闆r分析語(yǔ)言是教師與幼兒之間交流思想、傳遞知識(shí)、表達(dá)情感的媒介。在一日活動(dòng)中老師使用的語(yǔ)言，對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，乃至其他心理發(fā)展有更大的影響。措施與方法??老師以建設(shè)性的語(yǔ)言給與了幼兒積極的回應(yīng)，這樣既給幼兒

2、提示了解決問(wèn)題的途徑，也激發(fā)了同伴間的友好行為，在幼兒間營(yíng)造了關(guān)心、和諧、幫助、接納的人際氛圍。效果反思??采用這種回應(yīng)方法和幼兒交流后，取得了非常好的效果。幼兒之間形成了良好的互動(dòng)關(guān)系，孩子們之間更加團(tuán)結(jié)友愛(ài)，助人為樂(lè)的現(xiàn)象更多了。促進(jìn)了幼兒的社會(huì)化發(fā)展。?焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大二姓名李政軒性別男觀察日期2014年3月5日記錄老師??韓明霞??實(shí)況記錄“老師，你看我做的。”政軒向我展示他的小制作?！澳憬o我講講好嗎？”我回應(yīng)道。政軒高興地說(shuō)：“這是小兔子的家，他家的廚房里有鍋、筷子、勺子、碗。一天，媽媽不在家，兔寶寶準(zhǔn)備做飯給媽媽吃，媽媽回來(lái)后夸小兔是好孩子，小兔可高興了?！薄昂?/p>

3、，真不錯(cuò)?！蔽椅⑿χ卮?。政軒也高興得繼續(xù)粘貼著?！∏闆r分析出現(xiàn)這種情況，老師以積極的態(tài)度適宜的指導(dǎo)與支持進(jìn)行回應(yīng)，能滿(mǎn)足幼兒自尊和自信的需要，拉近師幼之間的距離，使幼兒有話(huà)敢說(shuō)，有問(wèn)題敢問(wèn)。措施與方法??老師對(duì)幼兒發(fā)出的信息以接納的語(yǔ)言給與了積極回應(yīng)，給了幼兒展示、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也讓幼兒體會(huì)到了老師的關(guān)注與愛(ài)，能滿(mǎn)足幼兒自尊和自信的需要。效果反思??老師接納的語(yǔ)言在活動(dòng)過(guò)程中，直接影響著幼兒的發(fā)展，，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，能引起幼兒的注意力和求知欲望，發(fā)展了幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大二姓名許德燁性別男觀察日期2014年3月14日記錄老師????韓明霞?實(shí)況

4、記錄戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，尚坤哭著向我告狀：“老師，德燁追著抓我?！薄皠e哭了，你把他叫來(lái)，我問(wèn)問(wèn)他?！鄙欣ぐ训聼罱衼?lái)?！澳銥槭裁醋ド欣?？”“我們玩警察游戲，我追他他就哭了。”德燁說(shuō)。“尚坤小，你是哥哥要多幫助他，知道嗎？”“知道了”德燁回答道。“去玩吧。”尚坤和德燁又一起玩去了?！∏闆r分析孩子之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)矛盾，有了矛盾就有告狀行為，此時(shí)，老師以詢(xún)問(wèn)的態(tài)度，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，能幫助幼兒學(xué)到與人交往的技能。如果老師毫無(wú)顧忌的憑借主觀印象制止幼兒的告狀，其結(jié)果是幼兒不能認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、理解基本的社會(huì)行為規(guī)范，不會(huì)自律和尊重他人。措施與方法??當(dāng)孩子之間有了矛盾，來(lái)告狀時(shí)，應(yīng)怎樣回應(yīng)幼兒的告狀行為？應(yīng)抱以詢(xún)問(wèn)的態(tài)

5、度，并給予幼兒適宜的引導(dǎo)，幫助幼兒逐漸習(xí)得交往的技能，在幼兒之間傳遞著學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì)幫助的信息。用多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)范，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。效果反思??回應(yīng)幼兒的告狀行為，用以上的辦法，取得了很好的教育效果。讓孩子學(xué)到了與人交往的技能，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)、幫助別人。認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)范。焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大二姓名徐澤堃性別男觀察日期2014年3月20日記錄老師????韓明霞實(shí)況記錄　我班的澤堃在班里是出了名的“打架好手”，每天都有關(guān)于他的一些新聞。每當(dāng)他看到其他孩子做游戲、玩玩具時(shí)，他悄悄地靠近他們，趁其不備便伸手去搶玩具，搶不到就撒潑哭鬧，

6、甚至拔出拳頭伸向同伴。他的一對(duì)拳頭幾乎成了他的全部語(yǔ)言。情況分析我想，澤堃的行為一定與家庭環(huán)境和教育有關(guān)。通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)和與來(lái)接送的家長(zhǎng)交談，我了解到他的爸爸文化層次較低，媽媽對(duì)他百依百順，從不對(duì)他提出任何要求，而爸爸卻相信“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”。在爸爸的影響下，使孩子形成了打人的行為。措施與方法??在日常生活中，多給予孩子關(guān)愛(ài)，多引導(dǎo)孩子，有耐心，懂得與同伴友好地玩。懂得遵守規(guī)則，不隨意動(dòng)手打人，能較好地控制自己的行為。要做到循循善誘，以理服人；同時(shí)要求澤堃的媽媽也改變與其爸爸在教育上截然不一致的做法，不要去遷就孩子的不良行為；多了解孩子的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。效果反思?

7、?通過(guò)一段時(shí)間的家園配合訓(xùn)練，澤堃各方面都有明顯的進(jìn)步。澤堃的轉(zhuǎn)變讓我深深體會(huì)到：孩子是希望，孩子是未來(lái)，特殊的孩子更需要關(guān)注。我們作為教育工作者，有責(zé)任讓每一個(gè)孩子健健康康、快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。教師只有不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高理論水平和觀察能力，善于捕捉各種教育契機(jī)，才能從知識(shí)的傳授者變成兒童學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，焦橋鎮(zhèn)中心幼兒園個(gè)案觀察記錄表班級(jí)大二姓名郭子燁性別男觀察日期2014年3月27日記