大學(xué)生就業(yè)難的原因與對(duì)策

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1、大學(xué)生就業(yè)難的原因與對(duì)策摘要：就業(yè)是民牛之本。當(dāng)前，屮央己明確提出要堅(jiān)持把就業(yè)作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先口標(biāo)。預(yù)計(jì)“十二五”期間，應(yīng)屆高校畢業(yè)牛年均規(guī)模將達(dá)到近700萬人，總量壓力有增無減。還冇部分畢業(yè)生專業(yè)背景、就業(yè)意愿和崗位需求不匹配等問題。國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部表示2011年要繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在首位。當(dāng)前乃至整個(gè)“I?二五，'時(shí)期，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，就業(yè)任務(wù)十分艱巨。大學(xué)牛就業(yè)難既有社會(huì)原因、政策原因，也有大學(xué)牛自身的原因。解決大學(xué)生就業(yè)難的問題事關(guān)大學(xué)生的切身利益，更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，需耍政府、企業(yè)、高校和人學(xué)生共同的努力。關(guān)鍵詞:大學(xué)生就業(yè)原因?qū)Σ咴?/p>

2、近年高校畢業(yè)牛數(shù)量急劇膨脹的形勢(shì)下，就業(yè)的難題似乎變得更加嚴(yán)峻和突出，2010年應(yīng)屆畢業(yè)生630萬，加上往年未就業(yè)的畢業(yè)牛，總共有930萬大學(xué)生需要就業(yè)。從最近召開的全國(guó)就業(yè)工作朋談會(huì)得到的消息，201()年應(yīng)屆畢業(yè)生規(guī)模是木世紀(jì)初的6倍，2011年高校畢業(yè)牛人數(shù)為660萬人，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人。人學(xué)牛面臨的就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。另一方面，就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾還將進(jìn)一步加劇。現(xiàn)實(shí)的農(nóng)現(xiàn)是部分企業(yè)啪工難"和勞動(dòng)者“就業(yè)難”問題并存，并冇常態(tài)化趨勢(shì)。無論是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，還是節(jié)能減排、淘汰落后產(chǎn)能等，都將對(duì)就業(yè)結(jié)構(gòu)產(chǎn)牛深刻影響，技能人才短缺問題勢(shì)必

3、更加凸顯。就業(yè)格局也發(fā)生了深刻變化，三次產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比重從“十五”期末的44.8:23.8:31.4,轉(zhuǎn)變?yōu)?7:28:35,第二、三產(chǎn)業(yè)比重冇較大增加。必須清醒地看到，當(dāng)前乃至整個(gè)“十二五”吋期，就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，就業(yè)任務(wù)十分艱巨。一、大學(xué)生就業(yè)難的原因1.兩個(gè)矛盾1」供給與需求矛盾突出。高校畢業(yè)生的總體供給與社會(huì)需求的矛石，實(shí)質(zhì)是高等教育的快速發(fā)展與社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展所處的轉(zhuǎn)型階段不配置的矛盾。首先，中國(guó)人口基數(shù)大，增長(zhǎng)迅速,存在大量的新增勞動(dòng)力需要就業(yè)。中國(guó)現(xiàn)有人口近13億,新生勞動(dòng)力增長(zhǎng)過快，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)創(chuàng)造就業(yè)崗位的速度，我國(guó)勞動(dòng)力總?cè)丝诮?億，相當(dāng)于所

4、有發(fā)達(dá)國(guó)家勞動(dòng)力資源的總合，2010年我國(guó)城鎮(zhèn)需要就業(yè)的勞動(dòng)力超過2400萬人,其中，需耍就業(yè)的大學(xué)生達(dá)930萬左右，按去年的經(jīng)濟(jì)水平新增的工作崗位只有1200萬個(gè)左右，仍有1000萬左右的缺口。綜合考慮各種因素，城鎮(zhèn)新增就業(yè)規(guī)模將繼續(xù)保持在900萬人以上，再加上補(bǔ)充白然減員，年均也只能提供就業(yè)機(jī)會(huì)1200萬個(gè)，年度勞動(dòng)力供求缺口高達(dá)130()萬人左右，比“十一五”期間圧力更人。作為發(fā)展屮國(guó)家，由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和經(jīng)濟(jì)總量的限制，我們木身提供給大學(xué)生的就業(yè)崗位就是冇限的。以我國(guó)GDP增長(zhǎng)今后保持在7%-8%測(cè)算，社會(huì)每年能夠提供的新增就業(yè)崗位數(shù)量大概是一個(gè)在600萬一

5、TOO萬Z間的“常數(shù)”，二者存在較大的反差，造成了經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)脫節(jié)的因難局面。具次，隨著屮國(guó)高等教育的不斷發(fā)展,在短短兒年內(nèi)，高等教育進(jìn)入人眾化時(shí)代。高等教育大眾化已成為一種必然，但一些問題也由此而帶來，教育大眾化要求中國(guó)普通髙校進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，而擴(kuò)招的直接結(jié)果Z—就是高校畢業(yè)生的快速增長(zhǎng)。20世紀(jì)90年代以來，我國(guó)高等教冇進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展時(shí)期，特別是自1999年起連續(xù)擴(kuò)人高校招生規(guī)模后，高校在校生和畢業(yè)生均有了空前大幅度的增長(zhǎng)。2001年全國(guó)高校畢業(yè)牛為115萬，2002年有145萬，2003年達(dá)212萬，2004年達(dá)250萬，4年增加了140萬。至吆01

6、0年，應(yīng)屆高校畢業(yè)牛已達(dá)到630萬，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬人。1.結(jié)構(gòu)性矛盾突出1.2結(jié)構(gòu)性失業(yè)(StructuralUnemployment),經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的每次變動(dòng)都要求勞動(dòng)力供應(yīng)能迅速適應(yīng)變動(dòng)，但勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)特征卻與社會(huì)対勞動(dòng)力需求不吻合。由此而導(dǎo)致的失業(yè)被稱為“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”，結(jié)構(gòu)性失業(yè)，主耍是由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)(包插產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等)發(fā)生了變化，現(xiàn)有勞動(dòng)力的知識(shí)、技能、觀念、區(qū)域分布等不適應(yīng)這種變化，與市場(chǎng)需求不匹配而引發(fā)的失業(yè)。首先，當(dāng)前，我國(guó)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)不斷推進(jìn)，對(duì)實(shí)用型、復(fù)合型、技能型人才的需求口益增

7、多，而部分高校畢業(yè)牛在知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平以及職業(yè)素質(zhì)方面難以滿足用人單位的要求。大學(xué)畢業(yè)生口身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會(huì)的能力差，難以符合用人單位的耍求。一些人學(xué)生在學(xué)校里只滿足所學(xué)課程，缺乏廣博的知識(shí)積累和解決實(shí)際問題的能力，加之語言表達(dá)能力不足，在應(yīng)嗚場(chǎng)合緊張、膽怯，不能充分展示白己，從而錯(cuò)過了許多工作機(jī)會(huì)。長(zhǎng)期以來我們的高等教育有一種不好的傾向，叫做脫離經(jīng)濟(jì)、脫離生產(chǎn)，口我循環(huán)、口我服務(wù)。實(shí)際上大學(xué)階段，我們馬上就要進(jìn)入就業(yè)崗位了，授需要的是了解社會(huì)生活，熟悉職場(chǎng)規(guī)則,在這樣一個(gè)過程中尋找白身的定位，然后再走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的成功。這個(gè)需要學(xué)校在教