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《修改文章專題之病句修改》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、病句修改教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析語(yǔ)法與病句修改：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》要求：“了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)”。語(yǔ)法知識(shí)要點(diǎn)：詞的分類、短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、單句的成分、復(fù)句的類型。
從考試的角度來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法的考查一般為病句的辨識(shí)與修改。常見(jiàn)的語(yǔ)病有：成分殘缺或贅余、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式混亂等。學(xué)情分析學(xué)好修改病句，能使語(yǔ)言表達(dá)得更加流暢，同時(shí)能夠提高閱讀和寫作能力。
修改病句是中學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，也是中考的一個(gè)重要考點(diǎn)。但是學(xué)生對(duì)這知識(shí)點(diǎn)很難掌握，最容易造成語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)薄弱
2、環(huán)節(jié)，學(xué)生失分較多。不僅如此，在我們的日常生活中，學(xué)習(xí)中，工作中，以至于影視作品中，稍有疏忽，就會(huì)有病句產(chǎn)生，所以學(xué)會(huì)修改病句至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：辨析常見(jiàn)的病句類型。能力目標(biāo)：掌握修改病句的方法、原則。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)修改病句。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)病句的修改培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)：1.指導(dǎo)學(xué)生掌握修改病句的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。教法學(xué)法分析
以講授和合作探究相結(jié)合，方法與實(shí)例相結(jié)合。教學(xué)設(shè)想：首先由動(dòng)畫廣告引入本課，這能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、然后適時(shí)的展示目標(biāo)，引出病句類型，掌握修改方法，明確修改原則，再實(shí)例分析講解探究做練習(xí)來(lái)鞏固，最后鏈接中考，進(jìn)行總結(jié)。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入看動(dòng)畫《今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮還收腦白金》，說(shuō)病句，導(dǎo)出本課。同學(xué)們，在我們的日常生活中，學(xué)習(xí)中，工作中，以至于影視作品中，稍有疏忽，就會(huì)有病句產(chǎn)生。為了使我們的語(yǔ)言表達(dá)更加流暢，今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)病句的知識(shí)。二、展示目標(biāo)三、、常見(jiàn)的病句類型1.搭配不當(dāng)2.語(yǔ)序不當(dāng)3.成分殘缺4.語(yǔ)義重復(fù)5.不合邏輯6.句式雜糅（結(jié)構(gòu)混亂）7.表意不明四、修改
4、病句的主要方法：（見(jiàn)屏幕）（1）增——?dú)埲钡某煞忠鲅a(bǔ)上（2）刪——重復(fù)多余的詞語(yǔ)要?jiǎng)h除
（3）調(diào)——語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整
（4）換——搭配不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)要更換
提示：修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語(yǔ)序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。
修改病句的原則是：對(duì)癥下藥、原意不變、多就少改。4設(shè)計(jì)意圖：掌握病句修改的基本方法和原則，是修改病句的前提。五、實(shí)例分析講解探究學(xué)生活動(dòng)：讀題，討論探究，并將修改意見(jiàn)記錄在筆記本上。設(shè)計(jì)意圖：掌握病句修改的基本方法
5、，準(zhǔn)確修改病句，并能嘗試指出病句類型。（一）搭配不當(dāng)（屏幕顯示例句）1.人民的生活水平正在不斷地改善。(主謂搭配不當(dāng))2.一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。（動(dòng)賓搭配不當(dāng)）3.盡管嚴(yán)寒酷暑，我們都堅(jiān)持清晨的鍛煉。（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)）
4.我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議。（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)）5.報(bào)曉的公雞是集合的信號(hào)。（主賓意義上搭配不當(dāng)）練習(xí)：詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。
老師慈愛(ài)的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。（二）語(yǔ)序不當(dāng)（屏幕顯示例句）1、我國(guó)糧食的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置
6、顛倒）2、記者到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。（定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)位置上）
3.在社會(huì)主義建設(shè)中，我們應(yīng)該發(fā)揮廣大知識(shí)分子充分的作用。（狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)位置上）4.在閱覽室里許多同學(xué)近幾天如饑似渴地閱讀著。（多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)）5.他是一位優(yōu)秀的有20年教齡的盧管中學(xué)的教師。（多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)）6.奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對(duì)于中國(guó)青年是不陌生的。（主謂顛倒）（三）成分殘缺（屏幕顯示例句）1、從上述有目共睹的事實(shí)中,證明他們的所作所為是無(wú)可指責(zé)的。（缺主語(yǔ)）2、他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛(ài)
7、勞動(dòng)。（缺賓語(yǔ)）3.南堡人民經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道四米高、七百米長(zhǎng)的攔河大壩巍然樹立在天目溪旁。（缺謂語(yǔ)）
4.這次學(xué)術(shù)會(huì)，時(shí)間很長(zhǎng)，收獲不大。（缺關(guān)聯(lián)詞）小結(jié)?？嫉牟∫蚣安±?（1）濫用介詞“通過(guò)”、“由于”、“經(jīng)過(guò)”、“在……下”、“當(dāng)……的時(shí)候”和動(dòng)詞“使”，導(dǎo)致句子主語(yǔ)殘缺。
如：通過(guò)緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績(jī)都有了提高。（四）語(yǔ)義重復(fù)（屏幕顯示例句）1、全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。2、在國(guó)際間文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化傳統(tǒng)。修改技巧注意
8、容易重復(fù)的詞語(yǔ)：
“約……左右”“津津樂(lè)道地談?wù)摗?“更加變本加厲”“讓它任其自然”
“忍俊不禁地笑起來(lái)”“從心里發(fā)自肺腑”
“顯得相形見(jiàn)絀”“一氣呵成地寫就”
“渾身被打得遍體鱗傷”
“一個(gè)刻骨銘心的難忘的教訓(xùn)”
（五）不合邏輯（屏幕顯示例句）1.把簡(jiǎn)單的事情做好是成功與否的關(guān)鍵。（前后矛盾）
2.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，……（否定不當(dāng)）43.我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。（分類不當(dāng)）（六）句式雜糅（屏幕顯示例句）什么是句式雜糅？句式雜糅指把
