六語-下--第(6)單元

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1、盱眙縣王店中心小學(六)年級語文(下)第（五）單元導學案主備人：李云二次備課18廣玉蘭教學目標：　　1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。　　2、學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思?！　?、能找出表達課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的?！　?、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。教學重點：課文的第二段為教學的重點。教學過程：第一課時一：圖片導入?！　　　〕鍪緩V玉蘭的圖片，讓

2、學生說說自己了解的廣玉蘭。二：自學課文?！　?、讀準生字的字音，認清字形?！　?、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗?！　?、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。　　4、交流自學情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯?！　?、默讀課文，質(zhì)疑解疑。三：學習第一段。　　抽讀第一段，說說這一段告訴我們什么，在文中起什么作用?！　　　≈笇Ю首x這一段。四：作業(yè)。　　　1、抄寫生字詞?！　?、觀察路邊的廣玉蘭。15盱眙縣王店中心小學(六)年級語文(下)第（五）單元導學案主備

3、人：李云二次備課第二課時一：談話。　　師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點段落。二：學習第二段?！?、輕聲讀讀第二段，感受一下作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的，你最喜歡作者描寫廣玉蘭的哪一段？　　2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。　?。?）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)？　?。?）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？　?。?）生說，相機出示圖片?！　。?）指導感情朗讀?！　∵^渡：廣玉蘭的花無論是含苞欲放還是全部綻開的都顯得那么高雅，同學們你們喜歡廣玉蘭的葉子嗎？　　3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣

4、玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實物?！　?、指導感情朗讀?！　∵^渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機，怎能不令作者大加贊美?！　?、齊讀最后一小節(jié)。三：總結(jié)四：作業(yè)教后記：15盱眙縣王店中心小學(六)年級語文(下)第（五）單元導學案主備人：李云二次備課19夾竹桃教學目標：　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“無……不……”、“無不”造句。練習正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第四、五自然段。　　2、能找出直接描寫夾竹桃的句子，體會作者所表達的思想感情?！　?、憑借具體的語言材料，懂得作者為什么愛

5、上了夾竹桃，培養(yǎng)學生的審美情趣。教學過程：第一課時一、導入　　1、板書課題：夾竹桃，齊讀　　2、簡介夾竹桃：這是我國各地常見的栽培觀賞植物。它的葉、皮、根、花均有毒。二、自讀課文　1、自由輕聲朗讀課文，要求：　?。?）讀準字音，認清字形，畫出生字新詞?！　。?）畫出課文中不理解的詞語和句子。　2、檢查自學情況　　（1）出示詞語，指名讀后集體朗讀。　?。?）說說詞語意思　　（3）指名讀課文三、理清課文脈絡(luò)四、作業(yè)15盱眙縣王店中心小學(六)年級語文(下)第（五）單元導學案主備人：李云二次備課第二課時一、復習檢查　　1、聽

6、寫詞語　　2、指名朗讀課文二、學習課文　　1、自由讀課文，想一想：課題是“夾竹桃”，課文是怎樣具體介紹的呢？哪些自然段直接描述夾竹桃的呢？（2、4、5）　　2、課文的2、4、5自然段分別介紹了夾竹桃的什么內(nèi)容？請同學們邊讀邊想，努力把課文讀好。　　學習第2自然段　　1、默讀，思考：“我”為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？　　2、討論，交流：　?。?）這是什么景象？（兩盆夾竹桃，一盆紅色的，一盆白色的）　?。?）為什么覺得這景象十分奇妙，十分有趣？（火與雪：不相容——融洽）　　3、輕聲讀，體味這奇妙有趣的景象?！　W習

7、第5自然段　　1、輕聲讀，思考：你讀懂了什么？　　2、討論：　　月光下的夾竹桃引起了作者的幻想。　　3、默讀，思考：　?。?）月光下的夾竹桃為什么引起作者的幻想？　?。?）月光下的夾竹桃引起了作者哪些幻想？　?。?）月光下的夾竹桃有什么特點　　4、小結(jié)：　　月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，“我”把它幻想成地圖，幻想成荇藻，幻想成一幅墨竹……讓我領(lǐng)略了無限的妙處?！　?、練習朗讀。　　學習第4、3自然段　　1、那么第4自然段又寫了夾竹桃的什么呢？輕聲朗讀15盱眙縣王店中心小學(六)年級語文(下)第（五）單元導

8、學案主備人：李云二次備課　　2、討論：寫了夾竹桃的韌性?！　?、默讀，畫出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子?！　∵@兩個自然段通過一年三季、花開花落的襯托和夾竹桃花期之長，始終如一寫出了夾竹桃的韌性。學習第1、6自然段　　1、自由讀第1、6自然段，聯(lián)系全文想想作者為什么愛上了夾竹桃？　　2、課文的最后一節(jié)在全文起了什么作用？三、作業(yè)板書：