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1、小學(xué)生作文小組批改的點(diǎn)滴做法黃莊鄉(xiāng)初級中學(xué)小學(xué)部宋延衛(wèi)在傳統(tǒng)的作文教學(xué)過程中，絕大多數(shù)的學(xué)生作文都是由教師批改。大家也都知道這種批改方法對于提高學(xué)生的作文能力沒有多大幫助，卻又找不到更好的辦法。所以，有些教師對作文批改應(yīng)付了事，只是簡單地寫上幾句評語，畫幾個記號，打上一個分?jǐn)?shù)就罷了。還有一些教師責(zé)任心很強(qiáng)，孜孜不倦地對學(xué)生作文全批全改，精批細(xì)改，在作文本這座“大山”上耗費(fèi)了大量的心血和精力，卻收效甚微。在這幾年的探索之中，走出了一條作文批改的路子，那就是新課改的形勢下，采用小組合作的方式，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性和創(chuàng)造精神，挖掘?qū)W生潛能，尊重學(xué)生的意愿，有效地提高了學(xué)生作文能力。我的具體做法
2、是：一、小組內(nèi)互改作文，組內(nèi)成員都完成作文后，在組長的帶領(lǐng)下，針對每一個組員的作文進(jìn)行一一的共同閱讀，共同修改。修改時要注意：1格式是否正確。2找出錯別字。將錯字在原文處打下標(biāo)記，在后面寫上正確的字。3找出病句。挑出病句劃上橫線，修改正確。4標(biāo)點(diǎn)符號。強(qiáng)調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。5看文章的中心是否鮮明、集中。以上五點(diǎn)是寫文章最低的要求。學(xué)生經(jīng)過三四篇文章的批文實(shí)踐，就能夠掌握這幾條要求了。修改后，組員再次閱讀自己修改后的作文，最后抄寫在課堂作文本上。二、各小組互改互評作文互改互評課上，各小組間交換作文。同樣，在組長的帶領(lǐng)下，對四本作文進(jìn)行一一閱讀、批改。在以前的作文批改中，我首先對所
3、有學(xué)生的作文通覽一遍，找出其中具有代表性的文章，在作文課上和學(xué)生一起進(jìn)行批改。同時，注意向?qū)W生介紹規(guī)范性的批改符號，講解具體的批改方法，從點(diǎn)到面，對典型作文進(jìn)行全方位的改評。這樣做，不但使學(xué)生學(xué)到了別人作文的長處，起到取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)的作用，而且也使學(xué)生學(xué)到了作文修改的方法。1、各小組互改的操作方法：①格式是否正確。打開作文一看正確，拿出紅筆，寫上批語，格式正確；不正確的要批語指出，并修改出正確格式。比如：書信、建議書等等格式。格式不正確扣2分。②頁面是否整潔。希望學(xué)生批改別人作文指出書面不整潔或書寫不工整時，下次自己寫作文也要注意，達(dá)到自己教育自己的目的。酌情扣2—3分。③修改錯別字。
4、將錯字在原文處打下標(biāo)記，寫上正確的字。這樣使粗心的同學(xué)也認(rèn)真起來，批改的時候，手里抱著大字典，唯恐漏掉了錯別字。發(fā)現(xiàn)錯別字，每兩個扣1分，最多扣5分。10個以上也不再多扣。④修改病句或語句不通。挑出病句劃上橫線，寫出病因在何處，再在文中進(jìn)行修改，每處病句減1分，減至5分，不再多減。⑤標(biāo)點(diǎn)符號有明顯錯誤。強(qiáng)調(diào)句號、引號、嘆號、問號的使用。明顯錯誤的地方，有一處扣1分，超過5分不再多扣。以上五條在組內(nèi)時基本就解決完成，小組互換后只是再次檢查并作扣分處理，一般經(jīng)過第一次組內(nèi)處理都比較好。熟練掌握之后，再過渡到后五條要求：⑥結(jié)合本次作文的要求，看文章的中心是否鮮明、集中。⑦看文章的選材。包括三點(diǎn)：
5、是否圍繞中心，是否符合生活實(shí)際，是否具有典型性。⑧看文章結(jié)構(gòu)。包括三點(diǎn)：層次段落是否清晰，過渡是否自然，開頭和結(jié)尾是否照應(yīng)。⑨看表達(dá)方式。主要是看其是否符合作文指導(dǎo)時提的要求。⑩看語言是否簡煉、流暢、深刻。語言簡練就是不重復(fù)、羅嗦、簡要、精煉。流暢是指文章讀起來很順口，不疙里疙瘩。深刻是指文章的見解精辟，能抓住事情或問題的本質(zhì)。后五條要求每條5分，不做太具體的規(guī)定，由批改組酌情減分。2、各小組互評的操作方法教師給學(xué)生寫評語要實(shí)事求是，多寫鼓勵性的語言，多肯定學(xué)生的進(jìn)步，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的作文。學(xué)生批改時也應(yīng)該教給寫評語的方法。寫評語時要多看到作文中的“閃光點(diǎn)”，對缺點(diǎn)、錯誤要注意評語的
6、措詞，提意見要具體，要重在鼓勵，使有關(guān)同學(xué)容易接受。具體批改方法是：①抓住訓(xùn)練要求。每次作文都要有訓(xùn)練重點(diǎn)，批改中要著重考慮這個重點(diǎn)。②抓常規(guī)問題，按照老師教的批改方法和批改符號進(jìn)行批改。③老師巡回指導(dǎo)答疑，學(xué)生有問題可問老師，也可查工具書自行解決。我一般鼓勵學(xué)生小組配合自行解決問題。3、做筆記，讓學(xué)生有收獲批改或復(fù)閱其他組作文時，要求學(xué)生要邊批邊記，讀完一篇作文后，每個組員說出自己的看法，一起互相討論，商討出最恰當(dāng)?shù)牡燃墸儆捎涗泦T工整、認(rèn)真地把評語、等級寫在被評作文本上，并簽上自己的名字。最后，各小組在“小組講評本”上：一是記錄下被改評組各組員的等級；二是找出本次作文內(nèi)容和書寫“優(yōu)、差
7、”各一本；三是摘抄下被改評組內(nèi)的好詞或優(yōu)美的語段；四是寫出對被改評小組總的評價。學(xué)生通過觀看、記錄，把妙語佳句、新穎的開頭結(jié)尾、好的寫作方法記錄在自己的筆記本上，為以后寫此類習(xí)作積累素材，取人之長，補(bǔ)己之短。同時，也訓(xùn)練了組員之間的默契與配合。譬如六年級第一個作文是寫大自然中的一員、音響和暑假生活，三個中選一個來寫。雷智嵌寫到：“這夏天夜中的雨是那么柔和、那么香甜，飄到田野里滋潤禾苗，飄到果園里讓果子變得更加香甜可口。如
