有的人 紀念魯迅有感

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1、有的人——紀念魯迅有感教學設想：這首詩歌是臧克家為魯迅逝世十三周年而作，不僅僅是單純懷念魯迅，而是通過與有的人的對比闡揚了一種人生哲理，融入了作者的愛憎感情。學習時，要通過反復的誦讀、揣摩、品味，把握詩人感情的脈絡，學習詩歌中運用的對比手法教學目標：能用普通話正確、流利、有感情的朗誦詩歌。能找出詩中運用的對比手法，并理解其好處。學習魯迅先生的偉大精神，樹立高尚的人生觀。教學難點、重點理解文中提到的兩類人，體會對比手法的運用課時安排：一課時教學方法：自主、合作、討論、誦讀教學內(nèi)容和步驟：一、檢查預習：同學們還能說出哪些魯迅先生的作品？二、導入新課2004年2月5日晚8時35分，著名詩

2、人臧克家老先生卻因病離開了人間。（投影資料）臧克家是繼郭沫若之后，我國詩壇上最杰出的大詩人之一。他早在30年代初相繼出版了《烙印》和《罪惡的黑手》等，以鮮活的生活感受和嶄新的藝術(shù)風貌，引起詩壇的矚目。新中國誕生后，臧克家多作政治抒情詩，我們今天要學習的《有的人》便是他這類詩的代表作。這首詩是臧克家為紀念魯迅逝世13周年而作。三、初讀課文，整體感知。1、老師范讀，請同學們在聽的同時，注意詩歌的朗讀節(jié)奏和重音。2、請同學們自由朗讀全詩，注意普通話正確、流利、有感情。然后齊讀全詩。3、魯迅簡介（投影資料）為了更好的學習這首詩歌，我們先回顧一下魯迅先生的生平。魯迅（1881～1936），中

3、國文學家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，1881年9月25日誕生。出身于破落封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)，后從事文藝工作，希望用以改變國民精神。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集《吶喊》、《彷徨》、論文集《墳》、散文詩集《野草》、散文集《朝花夕拾》、雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說《阿Q正傳》，是中國現(xiàn)代文學史上的不朽杰作。1936年10月19日，魯迅先生逝世，國民黨反動派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到

4、1949年，先生逝世13周年紀念日，全國各地第一次公開地隆重紀念他。臧克家親自參加了首都的紀念活動，目睹了人民群眾紀念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。他深切追憶魯迅為人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，于1949年11月1日寫了《有的人》這首短詩，抒發(fā)自己由紀念魯迅所引起的無限感慨以及對人生意義的深刻思考。4、思考討論：這首詩可以分幾部分?每一部分的主要內(nèi)容是什么?學生討論后明確：全詩可以分為三部分：第一部分(第1節(jié))：以鮮明的對比評價了兩種截然不同的人。第二部分(第2、3、4節(jié))：從兩種人對人民不同態(tài)度的對比中，熱情頌揚了魯迅先生戰(zhàn)斗而偉大的一生。第三部分(第5、6、7節(jié))：從人

5、民對兩種人的不同態(tài)度的對比中，抒發(fā)了作者及人民永遠懷念魯迅的深厚感情。四、品讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。1、學習詩歌第一部分（1）指名學生朗讀第一部分。（2）思考問題：這一節(jié)詩有兩個“活”字和兩個“死”字，如何理解它們的含義？第一個“活”指肉體活著，第二個“活”指精神活著；第一個“死”指精神的死亡，第二個“死”軀體的死亡。死生乃是自然規(guī)律，不可逾越，也無法逃避。古往今來，多少哲人和詩人對此惆悵過，悲嘆過，思考過，議論過。“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是一種生死觀，“生死有命，富貴在天”是一種生死觀，“好死不如賴活”又是一種生死觀。而詩人則徹底拋開生死的自然狀態(tài)，把它幻化為意識形態(tài)。生

6、死的界限變做道德的、審美的判斷。于是，有的人生即死，有的人死即生。這在科學上是不可思議的，在藝術(shù)上確是真實可信的；這里情感的因素起著決定的作用。2、比較學習詩歌第二、三部分（1）請同學們默讀課文第二、三部分，思考這兩部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？互相照應，2、3、4節(jié)分別照應5、6、7節(jié)。（2）這首詩使用了什么表現(xiàn)手法？這在詩中是如何體現(xiàn)的？2、3、4節(jié)每一節(jié)的前兩句都寫反動統(tǒng)治者對待人民群眾的態(tài)度，每一節(jié)的后兩句都寫像魯迅這樣的人對待人民群眾的態(tài)度；5、6、7節(jié)每一節(jié)的前兩句都寫人民群眾對反動統(tǒng)治者的態(tài)度，每一節(jié)的后兩句都寫人民群眾對魯迅這樣的人的稱頌。（3）這幾節(jié)詩中有幾個句子出自魯

7、迅先生的作品請同學們找出來并說說出自魯迅的哪一首詩？作者為什么這樣安排？“有的人/俯下身子給人民當牛馬”《自嘲》“有的人/情愿作野草等著地下的火燒”《野草題詞》作者借魯迅的詩來表現(xiàn)魯迅的高尚品質(zhì)（4）這兩種人最后的結(jié)局如何？A：(1)“把他摔垮”，即打倒、推翻之意。(2)“名字比尸首爛得更早”，即被人民忘記，被人民唾棄。(3)“他們的下場可以看到”，即身敗名裂、遺臭萬年。B：(1)“永遠記住他”。(2)“到處是青青的野草”，即魯迅精神到處被傳頌，被延續(xù)。(3)“把他抬