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1、與智者同行，我會不同凡響——暑期師德培訓受用匪淺大盤小學施善慶8月24、25日兩天，我參加了實驗小學2012年暑期師德專題培訓，四位專家關于《教師職場禮儀》、《國學與教師修煉》、《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》和《做學習型的智慧教師》等專題講座，給我留下了深刻的印象。專家畢竟是專家，專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領?！芭c智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰?！蓖ㄟ^此次培訓使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。一、教師職場禮儀提高教師的品位曾在一本書中看到“你的禮儀價值百萬”，當時還很不以為然。雖然平時自己也能注重
2、禮儀，可是很少想到自身的禮儀會為自己贏得什么。然而聽取了胡愛娟教授的《教師職場禮儀》講座后，我終于明白禮儀其實不僅僅是為了你工作的便利，更多的是與人為善，帶給自己的才能更多。???其實并不是自己從沒意識到自己是否在很多細節(jié)上沒有做到位，不是自己的不尊重，但是所帶來的影響是不可估的。如果只是個人，我們可能失去朋友、他人的友善、損失錢財?shù)?。如果我代表教師與社會溝通，與家長溝通，那么其影響是不可想象的。???通過培訓，我了解到很多在生活中需要去注意的禮儀，如何為自己的職場生活定位，在工作中怎樣和領導、同事、學生、家長去溝通，完成好自己的責任；還有如何在社會中交往，例如在
3、宴會中重要的接待方式，基本的待人接物的方法；我們要怎樣提升個人魅力，從儀表儀容、言談舉止在不同場合的不同和細節(jié)要領。???會有人說：“這以后可不敢說話，吃飯了?！蔽蚁耄@得尊重有很多種方法，可是，禮儀它很直觀，很直接的，并且是能夠掌握的，它所提升的可不僅僅是你的品位，它甚至可以為你帶來更高的社會地位，不是嗎？二、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃指引教師專業(yè)發(fā)展?肖遠軍教授的《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》講座告訴我們：教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是對教師專業(yè)發(fā)展的各個方面和各個階段進行的設想和規(guī)劃。具體包括教師對職業(yè)目標和預期成就的設想，對專業(yè)素養(yǎng)的具體目標的設計，對成長階段的設計以及所采取的措施等。
4、教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對教師的成長是非常有意義的。1、規(guī)劃對人的發(fā)展與成長具有指導作用?！胺彩骂A則立，不預則廢”。過去，由于我們?nèi)狈σ?guī)劃設計的概念和意識，對自己要達到什么目標、通過幾個階段達到自己的目標、現(xiàn)在自己處于什么階段等問題，往往是模糊的，甚至從來沒有考慮過這樣的問題。因此表現(xiàn)在工作和行為上，就是單純聽從領導的安排，以完成任務為目標，沒有多少自己的追求，發(fā)展是比較被動的。當對工作不滿意時，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認為自己盡了力，困難克服不了，是沒有辦法的事情。而事先有考慮和設計，則會把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之中，有了發(fā)展的目標與動力，對自身發(fā)展具有指導作
5、用。2、制定與實施規(guī)劃可促進教師的反思與行動。①促使自己認真自我分析，促進了反思。②使教師有了專業(yè)發(fā)展的緊迫感。③促使教師不斷尋找在學校、回民區(qū)甚至全市教師中的位置，不斷自我激勵。④規(guī)劃對教師的發(fā)展起到了具體指導和監(jiān)控作用，讀什么書，參加什么樣的活動，做什么研究，規(guī)劃中都有設計，減少了行動的盲目性、隨意性。3、動態(tài)的規(guī)劃能滿足教師不斷發(fā)展的需求，有助于解決教師工作倦怠。通過教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，定向、定點、定位、定心，人人都能成為幸運教師。三、用學習引領自身成為智慧教師李春玲教授的講座明確指出當前很多人是這樣一種狀態(tài)：*忙——盲——茫*兩眼一睜，忙到熄燈；熄燈之后，還
6、在想學生。*日光+燈光+星光的確，我們曾經(jīng)就是這樣的所謂的“工作狂”。李教授告訴我們；今天有的不等于明天有。今天成功的不等于明天成功。要走出這樣的迷茫狀態(tài)，要做學習型的智慧教師。??? 隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要?！皣乐敽V學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴
7、大視野，促進自身專業(yè)成長。?? 要促進自身專業(yè)化成長，就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。要培養(yǎng)自己高品位地讀、廣泛地讀、有針對性地讀、手不釋卷地讀的良好閱讀習慣．只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。隨著課改如火如荼的展開，我們要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。成為一個學習型、智慧型教師并非易事，它需要我們不斷的學習、不斷的研究、反復的實踐、不停地思考與反思。要想成為這樣的教師必須堅持終生學
8、習，勤于思
