《陋室銘》復(fù)習(xí) 說(shuō)課

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1、《陋室銘》復(fù)習(xí)課說(shuō)課稿一、說(shuō)教材????《陋室銘》是語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。它是我國(guó)古代散文中的精品。全文采用托物言志的寫(xiě)法，借“陋室”抒發(fā)作者的情懷，以“惟吾德馨”的立意貫穿全篇，極力抒寫(xiě)“陋室”不陋，表達(dá)了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。全文寥寥81字，短小精美，給人以雋永暢達(dá)，豐姿綽約的氣韻。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)（1）熟記課文、重點(diǎn)實(shí)詞及句子翻譯。（2）梳理文章內(nèi)容，落實(shí)考點(diǎn)。三、說(shuō)教法學(xué)法????新課標(biāo)在“教學(xué)中要重視的問(wèn)題”中明確指出：教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練

2、技能，全面提高語(yǔ)文能力。本節(jié)課作為一節(jié)復(fù)習(xí)課，而且文章內(nèi)容也較為簡(jiǎn)單，所以我這節(jié)課注重讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥講解。1、圈點(diǎn)批注學(xué)習(xí)法。????指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈點(diǎn)符號(hào)和批注方法來(lái)復(fù)習(xí)課文，邊讀邊思，及時(shí)記下轉(zhuǎn)瞬即逝的心理感受和思想火花，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好習(xí)慣。?2、自主探究學(xué)習(xí)法。????蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是對(duì)學(xué)習(xí)的對(duì)象采取研究的態(tài)度”。在該課的復(fù)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生采用“尋疑式”探究和“品味式”探究的方法復(fù)習(xí)本課的相關(guān)內(nèi)容，品析語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

3、、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。?3、小組合作學(xué)習(xí)法。????采用獨(dú)立探究與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，讓學(xué)生通過(guò)同伴之間的積極相互影響提高自主探究式學(xué)習(xí)的有效性，并共享資源與成果。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入白板展示復(fù)習(xí)目標(biāo)（二）、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)要求1、重點(diǎn)實(shí)詞名斯馨鴻儒鴻白丁調(diào)素琴調(diào)素絲竹案牘勞形形2、字詞拓展名：（1）有仙則名（2）名之者誰(shuí)（3）卷卷有爺名（4）故雖有名馬（5）不能名其一處亂：（1）無(wú)絲竹之亂耳（2）吾視其轍亂勞：（1）無(wú)案牘之勞形（2）勞其筋骨3、重點(diǎn)句子（《中考專(zhuān)家》P14句子翻譯

4、）（1）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。（2）斯是陋室，惟吾德馨。（3）苔痕上階綠，草色入簾青。（4）談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。（5）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（6）孔子云：“何陋之有”？（三）、考點(diǎn)梳理考點(diǎn)1、請(qǐng)你找出文中表明作者觀點(diǎn)的句子。斯是陋室，惟吾德馨。主旨句。考點(diǎn)2、作者又是從哪幾方面具體介紹陋室不陋的？（試結(jié)合文章的語(yǔ)句加以分析）（1）寫(xiě)居室環(huán)境恬靜雅致（景色之雅、室外景）的句子：（試從修辭、煉字角度分析）（2）寫(xiě)室主人縱情暢懷、談笑風(fēng)生（交往人物、交往之雅、室中人）的句子：（3）寫(xiě)日常生活（

5、情趣之雅、室中事）的句子：考點(diǎn)3、寫(xiě)“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭”有何作用？引古賢之名室作類(lèi)比，反映了作者以古代賢人自比的思想境界，暗示陋室不陋，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。考點(diǎn)4、結(jié)尾引用孔子的話的作用？畫(huà)龍點(diǎn)睛，總結(jié)全文，與篇首的“惟吾德馨”遙相呼應(yīng)，有力地表現(xiàn)了作者甘居陋室，不以為陋的高尚情操?？键c(diǎn)5、文章題目為“陋室銘”，文中又說(shuō)“何陋之有”，這些矛盾嗎？不矛盾。題目中的“陋室”是指的作者居住的房屋較簡(jiǎn)陋，是作者要描述的事物。而“何陋之有”所表達(dá)出的“不陋”是說(shuō)如果主人的精神品質(zhì)高尚的話，房子就不顯得簡(jiǎn)

6、陋了?！奥笔侵肝镔|(zhì)上的，而“不陋”是指精神上的。（四）、作業(yè)《中考專(zhuān)家》第16頁(yè)《陋室銘》、《陸游筑書(shū)巢》對(duì)比閱讀。五、說(shuō)教學(xué)反思1、教學(xué)形式單一，課堂氣氛太過(guò)于沉悶，學(xué)生積極性不高。2、評(píng)價(jià)性語(yǔ)言匱乏，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)引導(dǎo)不夠。3、提問(wèn)面不夠廣，不能很好的顧及后進(jìn)生，應(yīng)注重不同層次學(xué)生之間的差異，及時(shí)巡視，關(guān)注學(xué)情。4、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不夠扎實(shí)。5、先學(xué)后教只做到了先學(xué)，教師精講不夠細(xì)致。6、對(duì)于課堂的時(shí)間安排如再緊湊些，讓學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)，更有利于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的掌握。