201710初中教學(xué)視導(dǎo)細(xì)則

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1、初中教學(xué)視導(dǎo)自評表評估項(xiàng)目評估內(nèi)容評估方式評價(jià)等級課程與教學(xué)管理（70分）管理機(jī)制（10分）1?學(xué)校以教學(xué)業(yè)務(wù)為核心，以質(zhì)量提升為目標(biāo)，健全課程與教學(xué)管理制度；建設(shè)業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)型內(nèi)部管理模式，構(gòu)建“扁平化”業(yè)務(wù)管理機(jī)制，運(yùn)行有效，執(zhí)行有力；教務(wù)處對級部、教研組的教學(xué)業(yè)務(wù)管理通暢，有效發(fā)揮專業(yè)化引領(lǐng)和指導(dǎo)職能。查閱資料調(diào)查訪談聽取介紹2.教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)體現(xiàn)專業(yè)化結(jié)構(gòu)，對教學(xué)業(yè)務(wù)的規(guī)劃與實(shí)施、監(jiān)督與評價(jià)承擔(dān)主要職責(zé)，精通課程與教學(xué)業(yè)務(wù)管理和實(shí)務(wù)操作，有研究和創(chuàng)新意識(shí)，有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教研組和一線教師有效開展課程與教學(xué)工作。課程管理（10分）3.按照國家課程方案，整體

2、設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌兼顧，集思廣益，科學(xué)分配學(xué)科課時(shí)，合理安排課節(jié)順序，提高課時(shí)利用率，優(yōu)化編排設(shè)計(jì)學(xué)校課程表，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校人力物力、時(shí)間空間資源，避免“閉門造車”式的主觀臆斷和“大水泡倒墻”式的課時(shí)浪費(fèi)。查看課表問卷調(diào)查訪談師生調(diào)閱資料課表評比4.學(xué)校體現(xiàn)課程的領(lǐng)導(dǎo)力，引領(lǐng)教師干部樹立課程意識(shí)，注重校本化課程開發(fā)，充分發(fā)揮校本課程對國家課程的補(bǔ)充作用；加強(qiáng)國家課程的校本化探索實(shí)踐，突出學(xué)科教師在課程建設(shè)中的角色作用；重視資源對課程與教學(xué)的支撐作用，建設(shè)校本化的資源庫（平臺(tái)），有效促進(jìn)課程資源的開發(fā)與利用。教學(xué)管理（30分）5.教學(xué)常規(guī)檢查項(xiàng)目、制度和操作辦法合理可行，學(xué)科教

3、師熟悉檢查評估標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)同檢查辦法，檢查結(jié)果及時(shí)公示、總結(jié)和反饋，檢查過程與結(jié)果有助于激發(fā)教師不斷反思改進(jìn)、發(fā)展提升，有助于教師形成重視常規(guī)業(yè)務(wù)、夯實(shí)常規(guī)過程的意識(shí)。訪談師生調(diào)閱資料問卷調(diào)查聽取介紹6.嚴(yán)格執(zhí)行tl常巡課制度、調(diào)課抽度、教學(xué)計(jì)劃督察制度、數(shù)學(xué)設(shè)備檢查和維修保養(yǎng)制度、錄播室和實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)功能室管理制度，責(zé)任具體明確，切實(shí)避免“空堂”、教學(xué)進(jìn)度失控、教學(xué)設(shè)備失靈、教學(xué)功能室禁用等不正?，F(xiàn)象。7.建立“基于學(xué)生、家長評教的作業(yè)監(jiān)督機(jī)制”和公示機(jī)制，作業(yè)“有布置必有批閱”，控制課外作業(yè)總量，將課業(yè)負(fù)擔(dān)與教師教學(xué)水平、學(xué)校管理水平相聯(lián)系，把作業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查評估結(jié)果

4、作為衡量教師工作質(zhì)量的因素。8、建立教學(xué)業(yè)務(wù)與技能學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織；增強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的針對性，避免增加無謂負(fù)擔(dān)的無效學(xué)習(xí)，避免大量、盲目地寫筆記、補(bǔ)筆記；創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式與機(jī)制，讓教職工愛學(xué)、樂學(xué)，不斷提升老師們實(shí)踐反思、學(xué)習(xí)研究的自覺性。9.學(xué)校重視教師教學(xué)工作評價(jià)，合理衡量教學(xué)工作量和價(jià)值，科學(xué)評價(jià)教育教學(xué)成績和質(zhì)量，充分發(fā)揮評價(jià)方案對教師工作和教學(xué)質(zhì)量的價(jià)值引領(lǐng)、發(fā)展激勵(lì)導(dǎo)向，促進(jìn)教師追求教育效果和教學(xué)成果的幸福感。10.創(chuàng)新教學(xué)業(yè)務(wù)管理方法機(jī)制，不斷提高管理效率和服務(wù)水平；在業(yè)務(wù)管理、課程開發(fā)、校木教研、課堂改革、匕業(yè)成長、教學(xué)評價(jià)、課題研究等方面開拓創(chuàng)

5、新：充分聽取和采納一線教師、家長的意見建議，讓教學(xué)管理更加符合教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)需要。教學(xué)研究（20分）11.深化課堂教學(xué)改革，明確年度課堂改革的要點(diǎn)和方向，逐步培聽課調(diào)研查閱資料問卷調(diào)查訪談師生聽取介紹活動(dòng)展示養(yǎng)本校課堂能手、課堂名師，把課堂質(zhì)量提升作為教師工作的價(jià)值追求；定期開展聽評課活動(dòng)，增強(qiáng)聽評課和“人人上公開課、校校評優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)實(shí)效；建立業(yè)務(wù)干部、學(xué)科名師、學(xué)生家反監(jiān)督評估教學(xué)進(jìn)度、課堂質(zhì)量制度和機(jī)制。12.深化落實(shí)“技術(shù)促變教學(xué)”，建立信息技術(shù)與學(xué)科課程融合的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研究機(jī)制，探索信息化教學(xué)方案和模式，不斷提高學(xué)科教師的信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐能力，不斷用技

6、術(shù)力量促動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升；積極組織學(xué)科教師參加網(wǎng)絡(luò)教研、遠(yuǎn)程研修等活動(dòng)。13.建設(shè)以骨干教師為帶頭人的“學(xué)科研究共同體”，把學(xué)科教學(xué)的重難點(diǎn)問題作為校本教研的課題開展攻關(guān)；提高教研活動(dòng)效率，以“半天無課日”、“解題析題”等活動(dòng)為載體，通過集體研討、溝通交流，實(shí)現(xiàn)合作共享、引領(lǐng)提升，不斷提高專業(yè)化水平。14.注重研究型教師培養(yǎng)，建立骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流共享、匯報(bào)展示制度，積極支持骨干教師參加業(yè)務(wù)主管部門組織的教學(xué)觀摩或外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步建設(shè)打造校本骨干教師團(tuán)隊(duì)，使各年級學(xué)科均有骨干教師帶隊(duì)引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)。課程與教學(xué)過程（60分）課時(shí)教案（5分）15把教學(xué)設(shè)計(jì)的精致化、實(shí)

7、用化作為教學(xué)工作的目標(biāo)追求；個(gè)人教案按課時(shí)設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)突出，活動(dòng)預(yù)設(shè)得當(dāng)，過程講求實(shí)效，內(nèi)容簡繁有度，與課堂實(shí)踐具有一致性，杜絕無教案的課堂和抄襲教案、多人共用一個(gè)教案的現(xiàn)象，切實(shí)發(fā)揮個(gè)人專業(yè)水平在個(gè)性化課堂教學(xué)屮的作用和價(jià)值。查閱資料調(diào)查訪談教案展覽課堂教學(xué)（40分）16.教學(xué)情景設(shè)置新穎、準(zhǔn)確，有效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣：知識(shí)過渡和銜接自然，教學(xué)思路清晰，具有較強(qiáng)的連貫性和邏輯性：教學(xué)語言規(guī)范、富有感染力，教態(tài)親和，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)場聽課觀課議課問卷調(diào)查訪談師生日常聽課17.教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)情制訂，具有可操作性、可檢測性、可觀察性，表述科學(xué)、規(guī)范、準(zhǔn)確；教學(xué)