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1、小學(xué)語文課堂中如何落實核心素養(yǎng)教育語文這門學(xué)科具備人文性與工具性的特征，在促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展上發(fā)揮著重要作用。然而受到應(yīng)試教育思想的影響，小學(xué)語文課堂教學(xué)側(cè)重點是為學(xué)生傳授知識，提升學(xué)生的考試能力，無法將語文課堂應(yīng)有價值真正體現(xiàn)出來。為解決這個問題，最大限度實現(xiàn)語文課程價值，需要教師思想上引起足夠重視，將核心素養(yǎng)教育滲透到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，通過各種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)基本素養(yǎng)的提升。這樣能促進(jìn)學(xué)生獨立思考，主動探究知識，讓學(xué)生的能力得到有效培養(yǎng)。這樣既有益于學(xué)生的全面發(fā)展，還能保證實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)。那么如何
2、在小學(xué)語文課堂中落實核心素養(yǎng)教育呢，我覺得要做到以下幾點一、用好教材，培養(yǎng)學(xué)生語文能力小學(xué)語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的能力，可以體現(xiàn)出核心素養(yǎng)教育下語文教學(xué)價值，在學(xué)生健康成長中占據(jù)著重要地位。對此，教師應(yīng)合理組織開展各種活動，滲透對學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠全身心投入到課堂學(xué)習(xí)中，確保獲得事半功倍的教學(xué)效果。例如：課文《美麗的南沙群島》教學(xué)中，教師就可以采用問題探究式教學(xué)方法，滲透對學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)開始的時候，教師要讓學(xué)生思考以下問題：（1）傳說中的南沙群島是什
3、么樣的呢？（2）晶瑩的珍珠指什么？（島嶼）一串串又說明了什么？之后，教師要組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，并要求每個學(xué)生都要積極發(fā)言，談?wù)勛约簩δ仙橙簫u的印象。在學(xué)生表達(dá)自己觀點的過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生最好用自己的話表述，不應(yīng)直接照搬課文內(nèi)的原話。通過采用這種教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，并提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。二、結(jié)合實際，增強(qiáng)學(xué)生生活體驗在小學(xué)語文核心素養(yǎng)教育中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際體驗，加強(qiáng)知識和生活之間的聯(lián)系，通過對學(xué)生的合理引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更加深入地觀察生活，了解社會，并主動參與到各種教學(xué)活動之中。
4、這樣既能夠提升學(xué)生的實踐能力，還可以讓學(xué)生在各種教學(xué)情境中，充分感悟生命的價值、體會到生活的意義，并在無形中接受高尚情操的熏陶，逐步內(nèi)化成個人態(tài)度、信念、價值觀和教養(yǎng)的養(yǎng)成。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師不僅要聯(lián)系學(xué)生生活實踐，還要與學(xué)生興趣愛好、心理需求等相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生扮演各種社會角色，在角色轉(zhuǎn)換中提升能力、增長見識，并提高語文學(xué)習(xí)效率。教師可以通過改編課本劇、再現(xiàn)生活情境、即興演講、思維對碰等各種形式，將學(xué)生帶出課堂，組織各種類型的語文實踐活動，改變學(xué)生以往被動學(xué)習(xí)的局面，促使學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)之中。例如：課文《夢
5、圓飛天》教學(xué)中，教師可以為學(xué)生布置以下學(xué)習(xí)任務(wù)：在家與父母聊天，了解他們對我國飛天事業(yè)的看法。并讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，了解近幾年我國人民生活的變化情況。在課堂教學(xué)中，教師先要問學(xué)生如下問題：“你們覺得夢圓飛天主要展現(xiàn)了什么？”學(xué)生由于提前做好了相關(guān)準(zhǔn)備，因此都積極發(fā)言，有學(xué)生說展現(xiàn)了民族的驕傲與自豪，也有學(xué)生說中國人從此在世界上揚眉吐氣了。如此一來，很輕松就調(diào)動了學(xué)生的積極性，發(fā)散了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。三、加強(qiáng)實踐，發(fā)揮學(xué)生主體作用學(xué)生的理性認(rèn)識來源于感性經(jīng)驗，認(rèn)識發(fā)展遵循著實踐——認(rèn)識——再實踐
6、——再認(rèn)識的過程，若是與這個規(guī)律出現(xiàn)違背，那么就等于迷失了方向。對核心素養(yǎng)教育而言，也需要與生活、社會和學(xué)生實際加強(qiáng)聯(lián)系，引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)探索、實踐與活動。所以，教師需要通過改變課程功能、重建課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程內(nèi)容和落實課程實施，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實踐活動，在開發(fā)情境中進(jìn)行探索。例如：課文《神奇的克隆》教學(xué)中，因為學(xué)生年齡較小，心智發(fā)育并不成熟，認(rèn)識水平不高，所以很難理解“克隆”這個詞語的含義。對此，教師可以與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，通過桑樹壓條、柳樹扦插、馬鈴薯切塊等實踐活動，將學(xué)生已有實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來，這樣能夠幫助學(xué)生更好地
7、理解“克隆”這個詞語的含義。之后，教師可以按照從低級復(fù)制到高級生物克隆的順序進(jìn)行講解，讓學(xué)生加深對克隆這個高科技技術(shù)的理解，這樣就可以輕松解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。學(xué)生會對克隆技術(shù)前景產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并對今后社會的發(fā)展展開豐富聯(lián)想，真正體現(xiàn)了核心素養(yǎng)教育的理念。四、注重積累，海量閱讀經(jīng)典書籍閱讀能力培養(yǎng)也是小學(xué)語文核心素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，通過大量、廣泛的閱讀，積累優(yōu)美、新鮮的語言材料，并培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。中華傳統(tǒng)經(jīng)典作為我國文學(xué)寶庫的瑰寶，不僅內(nèi)容源遠(yuǎn)流長，同時也有精辟的語言和深邃的思想，每篇文章都如同一面鏡子
8、，能夠?qū)⑸鐣罘从吵鰜?，映照著學(xué)生的心靈，并啟迪學(xué)生的心智。從當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)語文的情況來看，還缺乏良好的閱讀氛圍，基本上除了課本以外，其他的閱讀書籍狠少，這樣學(xué)生的語文基本功不能得到提升，知識面較窄，口頭表達(dá)能力不強(qiáng)，寫作能力與創(chuàng)造力無法獲得提升。對于這類情況，教師可以指導(dǎo)學(xué)生一起閱讀經(jīng)典書籍，增加學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生獲得更多的感性語言材料，實
