教學(xué)研修：初中物理探究實驗教學(xué)模式的研究

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1、初中物理探究實驗教學(xué)模式的研究肇源縣和平鄉(xiāng)中學(xué)張森林一、課題提出：物理學(xué)科是一觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。在初中階段，學(xué)生分組實驗對于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)和提高尤為重要。在以往教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不知該干什么，到實驗室是參與熱鬧，即使學(xué)生在操作，也是照書本畫瓢，致使理論與實踐脫節(jié)，知識掌握死板，解決問題能力滯步不前，考試中實驗題十分比較嚴(yán)重。為了解學(xué)生對分組實驗課的學(xué)習(xí)情況，我們對學(xué)習(xí)物理的學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查問卷，從問卷中可知，在實驗課時，74.5％的學(xué)生不預(yù)習(xí)，95％的學(xué)生離開課本不能進(jìn)行正確的實驗操作，僅僅4％的學(xué)生在實驗中想過其他方法進(jìn)行實驗。從中可以看出我們的學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力是很低的，如何

2、解決這些問題，探索出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法是我們急待解決的問題。為此，我們提出物理實驗課初中物理探究實驗教學(xué)模式的研究。二、實驗理論依據(jù)1、根據(jù)新課標(biāo)的要求“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、創(chuàng)新為主線”的教學(xué)原則。2、根據(jù)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽參與科學(xué)探索。3、根據(jù)初中物理學(xué)實驗?zāi)芰Φ囊螅菏箤W(xué)生正確進(jìn)行實驗，培養(yǎng)實驗習(xí)慣和動手能力。三、實驗假說通過實驗，探究新的物理分組實驗的教學(xué)模式。培養(yǎng)學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力，研究改善學(xué)生分組實驗?zāi)芰?。讓學(xué)生通過探究活動、經(jīng)歷和科學(xué)工作者進(jìn)行科學(xué)探究時相似過程，既可以學(xué)習(xí)物理知識和技能，也可以體驗科學(xué)探究的樂趣，同時還可以學(xué)習(xí)科學(xué)

3、家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。此外，通過探究活動，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。四、實驗?zāi)繕?biāo)（一）總體目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、自學(xué)能力及創(chuàng)新意識。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而全面提高物理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。（二）階段目標(biāo)1、第一階段：2015年3月-------2015年4月；激發(fā)學(xué)生對實驗課的興趣，教給他們作實驗的方法，搞好課前準(zhǔn)備，通過教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗創(chuàng)新方法，學(xué)生分組實驗。2、第二階段：2015年5月-------2015年11月；引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、敢于創(chuàng)新。大膽設(shè)計實驗方法，注重課上操作，培養(yǎng)自主設(shè)計實驗方案和自主實驗?zāi)芰Α?

4、、第三階段：2015年12月——2016年1月：結(jié)題階段此階段主要采用歸納法、統(tǒng)計分析法，對前兩階段搜集到的材料和實驗研究結(jié)果進(jìn)行綜合分析，系統(tǒng)整理，進(jìn)行課題的全面總結(jié)，撰寫研究報告，申請結(jié)題。五、實驗原則：1、科學(xué)性原則物理實驗是獲得知識的主要方式，要求學(xué)生尊重科學(xué)，依據(jù)科學(xué)方法進(jìn)行操作，作出科學(xué)的結(jié)論。2、啟發(fā)思考、教給方法原則觀察和實驗是學(xué)習(xí)物理知識的基礎(chǔ)，要獲得物理知識，還必須在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行思維加工過程。在這個過程，必須按照物理學(xué)的研究問題的方法來進(jìn)行。初中物理雖不能較全面地體現(xiàn)物理學(xué)重要研究方法。但實驗法是必不可少的方法。3、探究、創(chuàng)新性原則讓學(xué)生通過探究活動經(jīng)歷和科學(xué)工作者進(jìn)行探

5、究時的相似過程。既可以學(xué)習(xí)物理知識和技能，也可以體驗科學(xué)探究的樂趣。同時還可以學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神。此外，通過探究活動，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探究精神。六、實驗方法（一）具體方法1、實驗準(zhǔn)備——自主設(shè)計（1）、實驗前，實驗小組向教師提交實驗方案。其中包括常規(guī)實驗的儀器及物品，實驗原理，簡明的實驗步驟或?qū)嶒灡砀?。還包括本實驗的創(chuàng)新設(shè)計方案。當(dāng)然，這個方案與常規(guī)實驗的要有進(jìn)步的地方。（2）、教師對小組的實驗方案審核，并提出建議或改進(jìn)措施。之后，交還給學(xué)生，以備實驗之用。2、實驗過程——獨立操作（1）、學(xué)生帶著實驗方案走進(jìn)實驗室，按方案進(jìn)行實驗

6、。（先進(jìn)行常規(guī)實驗，后進(jìn)行新方法實驗）（2）、巡視各小組是否按方案進(jìn)行實驗，出現(xiàn)錯誤操作不及時指正，（除儀器使用錯誤）只記錄在糾錯卡上，在總結(jié)時強(qiáng)調(diào)指出。3、實驗分析——探究創(chuàng)新（1）、常規(guī)實驗，常規(guī)數(shù)據(jù)，實驗結(jié)論進(jìn)行評析，師生共同探討。并總結(jié)學(xué)生實驗優(yōu)缺點，保護(hù)學(xué)生實驗的興趣。（2）、教師引導(dǎo)學(xué)生使用其他方法進(jìn)行實驗，在學(xué)生實驗方案中，如有創(chuàng)新性方法的，可以向其他小組推介。如果各小組未有用創(chuàng)新方法實驗的，教師可以設(shè)計創(chuàng)新實驗方法，讓學(xué)生探究嘗試。（二）檢測方法1、根據(jù)實驗?zāi)繕?biāo)，對實驗學(xué)生進(jìn)行跟蹤測試，以期末或升學(xué)考試中實驗題及創(chuàng)新題的掌握情況，與歷年學(xué)生進(jìn)行縱向?qū)Ρ龋瑢嶒炐ЧM(jìn)行評估。2、

7、動手能力是否提高，進(jìn)行抽樣考察學(xué)生的動手能力和思維能力。