急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)臨床實踐

急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)臨床實踐

ID:43098613

大?。?.06 MB

頁數(shù):33頁

時間:2019-09-30

急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)臨床實踐_第1頁
急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)臨床實踐_第2頁
急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)臨床實踐_第3頁
急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)臨床實踐_第4頁
急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)臨床實踐_第5頁
資源描述:

《急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)臨床實踐》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫

1、急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)臨床實踐主要內(nèi)容:急診急救醫(yī)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢急診的特點急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)實施國家衛(wèi)計委護(hù)理中心-門急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理行動計劃1、組織與實施培訓(xùn):前期調(diào)研與專家論證全國100所三甲醫(yī)院門急診護(hù)士長參會文件解讀、臺灣等專家授課2、服務(wù)改善與實踐3、成效收集與分享(10-12月)醫(yī)療改革進(jìn)一步由“重硬件”轉(zhuǎn)向“重服務(wù)”不斷持續(xù)優(yōu)化急診流程,強(qiáng)調(diào)尊重患者需求和人文關(guān)懷的同時,結(jié)合急診崗位特色,突出急救護(hù)理的專業(yè)價值進(jìn)一步體現(xiàn)急救時效性,使急診服務(wù)流程更科學(xué)規(guī)范更加貼近患者貼近臨床貼近實際急診-是什么?急診醫(yī)學(xué)科(室)或急診醫(yī)學(xué)中心是醫(yī)院中重癥病人最集中、病種最多搶

2、救和管理任務(wù)最重的科室,是所有急診病人入院治療的必經(jīng)之路21世紀(jì)現(xiàn)代急診醫(yī)學(xué)科已發(fā)展為集急診、急救與重癥監(jiān)護(hù)三位一體的大型的急救醫(yī)療技術(shù)中心和急診醫(yī)學(xué)科學(xué)研究中心急診急救醫(yī)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢:相關(guān)概念危重癥急救醫(yī)學(xué)(criticalcareandemergencymedcine),是急診醫(yī)學(xué)的核心內(nèi)容,急救醫(yī)學(xué)是指醫(yī)護(hù)人員利用各種手段對需要急救的患者實行緊急救治,使患者生命體征在較短時間內(nèi)得以恢復(fù)正常的醫(yī)學(xué)理論與技能?!凹薄敝卦凇皶r間”“救”強(qiáng)調(diào)“措施”任務(wù)工作場所范圍主要服務(wù)措施危重病醫(yī)學(xué)危重病患者ICU局限監(jiān)測、綜合治療急救醫(yī)學(xué)生命體征不穩(wěn)定患者院前、急診、院內(nèi)

3、局限生命體征支持急診醫(yī)學(xué)所有急診患者急診室局限急診常規(guī)急救醫(yī)學(xué)是一門用最短時間和最有效措施來搶救病人生命的跨學(xué)科專業(yè)。急診急救醫(yī)學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢:根據(jù)救治流程可分為:急診科院前急救院內(nèi)急救救護(hù)車搶救室EICU現(xiàn)場急診患者特點:患者情況:病情復(fù)雜、生命垂危、年齡不一無規(guī)律性:偶然事件、意外災(zāi)害事故所致突發(fā)傷、批量傷病人特殊疾?。悍?、酒精中毒、外傷患者、三無人員疾病終末期:晚期癌癥、多臟器衰竭、老年患者急診患者需求--多數(shù)醫(yī)院現(xiàn)狀方便快捷的流程--流程不夠順暢優(yōu)質(zhì)貼心的服務(wù)--基本的醫(yī)療服務(wù)和藹可親的醫(yī)護(hù)人員--節(jié)奏緊張的醫(yī)務(wù)人員,沒時間笑環(huán)境舒適、空氣清新--環(huán)境

4、臟亂、空氣污濁井井有條的秩序--比較雜亂的秩序急診患者需求--多數(shù)醫(yī)院現(xiàn)狀(對比)目前國內(nèi)急診管理現(xiàn)狀:2、急診信息化管理不完善3、各級醫(yī)院急診科發(fā)展不平衡4、缺少真正意義上的急診全科醫(yī)生7、諸多矛盾使急診成為醫(yī)患矛盾的重災(zāi)區(qū)6、各地區(qū)就診人員素質(zhì)參差不齊,就診秩序亂,缺少真正意義上的綠色通道5、多學(xué)科協(xié)調(diào)機(jī)制運(yùn)行不完善1、急診預(yù)檢缺少規(guī)范的分診流程急診護(hù)士的現(xiàn)狀:年輕護(hù)士組成的急診護(hù)理團(tuán)隊工作長期高負(fù)荷、體力透支心理壓力大缺少規(guī)范化的培訓(xùn)課程及考核標(biāo)準(zhǔn)急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)臨床實踐—系統(tǒng)化!急診各部門輔助檢查科室臨床科室院前急救管理后勤支持系統(tǒng)ICU、手術(shù)室等加強(qiáng)多部門

5、協(xié)調(diào)機(jī)制優(yōu)質(zhì)護(hù)理尊重他人護(hù)理服務(wù)的及時性、反應(yīng)迅速關(guān)注重視患者專業(yè)技術(shù)和技能心理支持患者眼中的急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理!從專業(yè)角度出發(fā)的急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理!1.更確切的護(hù)理職能定位2.健全的分診評價體系3.優(yōu)化的急診服務(wù)流程6.基于信息的持續(xù)改進(jìn)與發(fā)展5.急診護(hù)理的專業(yè)化發(fā)展4.更加人性化的急診護(hù)理服務(wù)優(yōu)質(zhì)護(hù)理一、急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理實施—更確切的護(hù)理職能定位預(yù)檢職能搶救職能預(yù)警職能教育職能轉(zhuǎn)運(yùn)/分流職能二、急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理實施--完善分診評價體系衛(wèi)計委出臺規(guī)定:四級或五級分診心跳呼吸停止—CPR、刻不容緩立即搶救有致命危險危重患者—5-10分鐘內(nèi)接受病情評估和急救措施暫無生命危險急癥患者—30

6、分鐘內(nèi)急診檢查看、及處理普通急診患者—60分鐘內(nèi)予以急診處理非急診患者—120分鐘,可根據(jù)當(dāng)時急診搶救情況適當(dāng)延時給與診治預(yù)檢分診護(hù)理工作內(nèi)容:生命體征、血糖的測量主訴胸悶、胸痛先進(jìn)行心電圖篩查,提高分診準(zhǔn)確率安排患者分級候診、救治,選擇合適的運(yùn)送工具對候診區(qū)的患者進(jìn)行巡視,做好解釋工作,發(fā)現(xiàn)病情變化時及時升級救治為急危重癥患者開啟綠色通道咨詢、答疑、健康教育三、急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理實施--優(yōu)化急診服務(wù)流程掛號分診一站式服務(wù)各區(qū)域標(biāo)識清晰,指向明確,導(dǎo)醫(yī)引導(dǎo)合理分流患者,按病情分級分流病人至相應(yīng)區(qū)域,保證危重患者立即得到搶救,急診患者優(yōu)先就診,普通患者升級適當(dāng)?shù)群驌尵仁液土?/p>

7、觀輸液患者實行一卡通,由專人負(fù)責(zé)取藥,避免患者家屬反復(fù)拍隊完善急診與120,急診與病房、手術(shù)室、重癥監(jiān)護(hù)室的交接流程,實行急診患者全程無縫隙救治護(hù)理。三、急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理實施--優(yōu)化急診服務(wù)流程完善急診六大重點病種服務(wù)流程(急性創(chuàng)傷、顱腦損傷、腦卒中、呼衰、心衰、心梗)制定急診搶救室,輸液室病人電話隨訪調(diào)查表制定急診護(hù)士健康教育實施單及實施效果反饋與改進(jìn),加強(qiáng)護(hù)患溝通加強(qiáng)急救文化的宣傳教育(宣傳欄、文化墻等)改進(jìn)三無人員護(hù)理記錄單及交班流程四、急診優(yōu)質(zhì)護(hù)理實施--更加人性化的急診護(hù)理服務(wù)從我認(rèn)為你需要轉(zhuǎn)變?yōu)槟阈枰?,以病人的視角觀察與優(yōu)化診療流程,構(gòu)建規(guī)范、和諧、有序

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。