論就業(yè)嚴峻下的職業(yè)生涯規(guī)劃

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1、論就業(yè)嚴峻下的職業(yè)生涯規(guī)劃　　摘要：近年來大學(xué)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，對大學(xué)生個體的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力要求日益提高，因而大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性也日益凸顯。然而部分大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識卻存在一些誤區(qū)。那么該怎樣進行職業(yè)生涯規(guī)劃呢？職業(yè)生涯規(guī)劃又有哪些重要意義呢？，大學(xué)生如何消除職業(yè)生涯規(guī)劃的認識誤區(qū)呢？以及如何提高自身綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，以應(yīng)對日益嚴峻的就業(yè)形勢。?關(guān)鍵詞：大學(xué)生　就業(yè)形勢　職業(yè)生涯規(guī)劃?一、就業(yè)嚴峻下的職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性1.當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生面臨日趨嚴峻的就業(yè)形勢?

2、　自大學(xué)擴招以來，我國大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量持續(xù)增長。供需矛盾加大，去年開始的全球金融危機影響，社會就業(yè)崗位和就業(yè)機會相對減少，再加上國家對大學(xué)畢業(yè)生的相關(guān)幫扶政策措施和服務(wù)體系還亟待完善，以及大學(xué)教育和市場需求部分脫節(jié)等問題，當(dāng)前的就業(yè)形勢可以說非常嚴峻。如何應(yīng)對日益沉重的就業(yè)壓力，如何順利就業(yè)無疑成了當(dāng)前大學(xué)生最為關(guān)注的問題之一。?2.職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和重要性?　良好的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于提高大學(xué)生對自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和就業(yè)競爭力的提高，可以讓大學(xué)生認清當(dāng)前就業(yè)形勢，準(zhǔn)確定位自我，不斷發(fā)掘自身潛在的

3、優(yōu)點，彌補自身的不足，提高就業(yè)成功的砝碼。那么什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢？“職業(yè)生涯規(guī)劃，就是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生更早地接觸職業(yè)世界和進入職業(yè)角色。?職業(yè)生涯規(guī)劃有助于大學(xué)生將學(xué)業(yè)與職業(yè)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間主動探索自己未來的職業(yè)方向和要求，引導(dǎo)大

4、學(xué)生在日常生活中有意識地與目標(biāo)職業(yè)要求趨同，以職業(yè)的要求來規(guī)范自己，來規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)與大學(xué)生活，從而在無形中大學(xué)生就適應(yīng)了目標(biāo)職業(yè)的要求?！　∑浯?，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于培養(yǎng)大學(xué)生個性才能，增強大學(xué)生應(yīng)對社會競爭的能力。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助大學(xué)生在大學(xué)期間正確認識自身特點，確立符合自身愛好的職業(yè)目標(biāo)，不斷豐富該目標(biāo)下的知識與本領(lǐng)，從而幫助大學(xué)生增長自身的優(yōu)良個性。大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)展自我優(yōu)良個性，能夠滿足社會對人才的多樣化需求，從而提高大學(xué)生就業(yè)的競爭力。?再次，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于提高大學(xué)

5、生就業(yè)質(zhì)量。所謂就業(yè)質(zhì)量是指大學(xué)生就業(yè)是否實現(xiàn)學(xué)生與用人單位的雙贏。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠促使大學(xué)生為今后的就業(yè)早做準(zhǔn)備。在校大學(xué)生通過職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠了解自己的就業(yè)目標(biāo)，努力完善自我，不斷養(yǎng)成職業(yè)目標(biāo)所要求的能力與素質(zhì)。在畢業(yè)選擇工作時，大學(xué)生能夠根據(jù)自身的條件選擇適合的工作和適合的單位。另外，用人單位也會傾向于選擇那些進行了自我職業(yè)生涯規(guī)劃的畢業(yè)生，從而實現(xiàn)合理的雙向選擇，有利于提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。?　　?二、職業(yè)生涯規(guī)劃的認識誤區(qū)?　　?認識誤區(qū)一：職業(yè)生涯規(guī)劃僅僅是為找工作而準(zhǔn)備的。?很多大

6、學(xué)生在進入大學(xué)之前，都對大學(xué)懷有美好的設(shè)想，認為大學(xué)是一個完善自我、塑造自我的殿堂，而非功利的只為了畢業(yè)后找到工作，因而對職業(yè)生涯規(guī)劃不太重視。然而職業(yè)生涯規(guī)劃是站在自我實現(xiàn)的高度上來探索職業(yè)、規(guī)劃職業(yè)的，并不僅僅是為找工作做準(zhǔn)備，也不是功利的為了一時的成就而忽略了自身的發(fā)展?？梢哉f，在大學(xué)階段科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯也是為人生負責(zé)的一種表現(xiàn)。認識誤區(qū)二：職業(yè)生涯規(guī)劃靠聽講座就能制定。?目前，大學(xué)校園里經(jīng)常舉辦各種形式的職業(yè)生涯規(guī)劃教育講座，一些大學(xué)生也認為職業(yè)生涯規(guī)劃無非就是聽聽一些職場成功人士的

7、報告和專家教授的講座。誠然，在此類講座的教育引導(dǎo)下，大學(xué)生對自己的職業(yè)前程會有一定程度的關(guān)心和對職業(yè)環(huán)境的初步認知。但職業(yè)生涯規(guī)劃是一個必須經(jīng)過實際驗證的漫長歷程，必須經(jīng)過全面考慮才可以確定適合于自己的職業(yè)。而講座、報告等更多是大學(xué)生在沒有實踐或者實踐不充分的條件下參與的，因為這里有幾個重要的認知方面因素是在講座和報告上無法體現(xiàn)的，諸如“個人在工作情境中的真實表現(xiàn)，個人對工作方式和企業(yè)文化的實際認同，個人在職業(yè)生涯中的實際修正等等，況且就是在實際的職業(yè)探索中這些因素也是不斷變化的。所以說，講座和報

8、告本身能達到的作用、能解決的問題是有限的，職業(yè)生涯規(guī)劃是必須要以實際職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)能力來塑造的，職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)潛力開發(fā)等過程是無法通過理論來速成的。轉(zhuǎn)貼　認識誤區(qū)三：職業(yè)生涯規(guī)劃是畢業(yè)后才考慮的事。?很多大學(xué)新生都認為，大一大二就進行職業(yè)生涯規(guī)劃言之過早。的確，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃一般都是在畢業(yè)后才開始的，那這是否就說明了大一大二和職業(yè)生涯規(guī)劃沒有關(guān)系呢？首先，我們都知道，職業(yè)選擇與專業(yè)是緊密相連的。大學(xué)生要在大一大二時通過實際的專業(yè)學(xué)習(xí)和探索來發(fā)現(xiàn)并選擇自己喜歡和適合的專業(yè)，