資源描述：
《人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案教案的設(shè)計(jì)有利于提升教師們的教學(xué)效率，提高教學(xué)的質(zhì)量。下面是想跟大家分享的人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案，歡迎大家瀏覽。人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書&數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第七單元第92頁(yè)1、認(rèn)知目標(biāo)：在看一看、想一想、折一折、說(shuō)一說(shuō)、估一估一系列活動(dòng)中，理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：在動(dòng)手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得成功
2、的體驗(yàn)。理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀寫分?jǐn)?shù)。理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。多媒體教案和學(xué)生用具。情境談話，導(dǎo)入新課。小朋友們，你們知道農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎！中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢？（賞月、吃月餅）同學(xué)們愛(ài)吃月餅嗎！師：這里有4塊月餅，怎樣分給兩個(gè)小朋友才公平呢！生：一人分2塊，這樣才公平。師：數(shù)學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”師：如果有兩塊月餅，又該怎么分呢！生：每人分一塊。師：現(xiàn)在月餅只有一塊，還能平均分給兩個(gè)小朋友嗎！生：能。師：每人分得多少呢！；半塊用哪個(gè)數(shù)表示呢！用我們學(xué)過(guò)的數(shù)能不能
3、表示出來(lái)呢！師：對(duì)！就是1/2,,誰(shuí)知道1/2是個(gè)什么數(shù)！生：分?jǐn)?shù)師：對(duì)！今天我們就來(lái)初步認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友一一分?jǐn)?shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在熟悉的生活情景中經(jīng)歷由整數(shù)到分?jǐn)?shù)的過(guò)程，著眼一個(gè)“探”字，抓住新舊知識(shí)間的連接點(diǎn)，知道學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”的必要性?！縿?dòng)手操作，探索交流。1、認(rèn)識(shí)1/2:師：誰(shuí)能結(jié)合剛才分月餅的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)1/2表示什么意思！師：指名學(xué)生再次說(shuō)說(shuō)1/2的意思師：那這一份呢！師：現(xiàn)在同桌相互說(shuō)說(shuō)1/2的意思。師：1/2怎么寫呢！師：1/2怎么讀呢！【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生親感彌數(shù)7/
4、2”的含義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)的讀法和寫法?！?、理解1/2:體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)慝義師：大家想想，半塊月餅可以是1/2,生活中還有哪些東西可以是這樣分的！生：一個(gè)蘋果、一個(gè)蛋糕【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的蠶系］生：動(dòng)手操作，動(dòng)口說(shuō)含義。師：，做完的同學(xué)同桌互相小聲說(shuō)說(shuō)，你是怎樣鶴這張紙的1/2的！生1:我把這張正方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2o生2：我把這張長(zhǎng)方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2o生3：我把這張圓形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2o師：追問(wèn),這些圖形各不相同,為什么都可
5、以肅1/2!生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的1/2o師：對(duì)！只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2o【設(shè)計(jì)意圖：主要是讓學(xué)生在動(dòng)手操作發(fā)展自己，可以從各種不同的角度去進(jìn)一步認(rèn)識(shí)1/2,豐富1/2的表象。著眼一個(gè)“動(dòng)”字。通過(guò)有意識(shí)的追問(wèn)，使學(xué)生感受到：只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2o]1、判斷1/2,引出1/4師：老師也折了幾種圖形，涂色部分是不是它們的1/2呢？請(qǐng)大家用手勢(shì)判斷“對(duì)”或“錯(cuò)”，看誰(shuí)反應(yīng)快！生仁第一個(gè)對(duì)，因?yàn)樗前岩粋€(gè)正方形平均分成兩份，每
6、份就是它的1/2o生2：第二個(gè)錯(cuò)，因?yàn)樗皇瞧骄帧Ｉ?：第三個(gè)不是1/2,應(yīng)該是1/4o【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)判斷練習(xí)，進(jìn)一步明白1/2的含義，同時(shí)巧妙的引出了】1、探索1/4、認(rèn)識(shí)1/4師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)1/4表示什么意思！生：表示把一個(gè)三角形平均分成了四份，每份是它的1/4o師：誰(shuí)會(huì)寫1/4!生：一生上臺(tái)板演，全班書空。、探索1/4小組活動(dòng)：折出一張正方形紙的1/4并涂一涂。師：小組先討論一下不同的折法，然后再動(dòng)手，比一比哪一組的方法又多又好。小組合作，小組交流，小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。
7、同桌互相說(shuō)說(shuō)1/4表示什么意思！師：追問(wèn)：這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用1/4來(lái)表示！生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的1/4。師：很正確！只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都是它的1/4o【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在理解1/2的基礎(chǔ)上，自然的掌g1/4的含義，并通過(guò)觀察、比較明白：相同的圖形，雖然折法不同，但只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都用表示1/4,進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)的含義。】、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用來(lái)！睜大雙眼到生活中看一看。1、看：下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一！2、播放：多美滋1
8、+1奶粉廣告。東東把一塊蛋糕平均分成四份，一看來(lái)了八人，剛解決這個(gè)問(wèn)題，又來(lái)了第九個(gè)人?？磸V告讓你能聯(lián)想到幾分之一!生：能想到1/4o從哪個(gè)畫面中聯(lián)想到1/8!生：第一幅畫面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份生：能想到1/8從哪個(gè)面畫中聯(lián)想到的1/8生：第三、四畫面把一個(gè)蛋糕平均分成8份，每人吃到一份生：能想到1/2這里的1/2是整個(gè)蛋糕的1/2嗎!生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2生：1/9如果開(kāi)始就有9個(gè)人，平均分成9份，每人就得到這塊蛋糕的！回歸生活、全課總結(jié)。其實(shí)，生活中還有許許多多的分?jǐn)?shù)
