以活動(dòng)為載體打造語文魅力課堂中期報(bào)告

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1、2015年學(xué)校魅力課堂研究立項(xiàng)課題中期報(bào)告課題名稱《以活動(dòng)為載體打造語文魅力課堂》課題負(fù)責(zé)人趙令寶所在單位財(cái)經(jīng)1系填表日期2015年11刀10日一、研究工作主要進(jìn)展1.以財(cái)經(jīng)一系13財(cái)3、15財(cái)1、15財(cái)4為試點(diǎn)班級(jí)。2.在各班級(jí)做問卷調(diào)查，完成對(duì)活動(dòng)教學(xué)的評(píng)價(jià)。3.初步形成以活動(dòng)為主要教學(xué)方式的語文課堂。二、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，為了學(xué)牛正確理解與運(yùn)用祖國的語言文字，加強(qiáng)語文實(shí)踐，培養(yǎng)語文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化。在教學(xué)

2、中采用以下活動(dòng)來打造魅力課堂：（一）設(shè)計(jì)游戲，知行統(tǒng)一心理學(xué)認(rèn)為游戲是人類的本能和動(dòng)機(jī)之一。游戲娛樂是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)方式，更是“愉快學(xué)習(xí)”的有效途徑。因此，在語文教學(xué)屮常采用游戲娛樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高上課效率。如教學(xué)《我很重要》一課，在強(qiáng)調(diào)我很重要時(shí)可設(shè)計(jì)如下游戲活動(dòng)：飛走“我不重要”先生師：請(qǐng)同學(xué)們把“我不重要”的信息寫在一張紙上，把紙折疊成飛機(jī)，一邊放飛，一邊大聲喊：“我不重要”先生飛走吧！飛機(jī)著陸后把它們封存，而對(duì)它們大聲喊：我很重要！讓學(xué)生通過游戲?qū)⒅薪y(tǒng)一。（二）組織辯論，深化主題這是在教學(xué)中比較常見的活動(dòng)類型。在民主、和諧、

3、熱烈的課堂氣氛中進(jìn)行探討、交流，是使學(xué)生由被動(dòng)的聽轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與的一條有效途徑，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。討論交流一般有兩種形式:一是引導(dǎo)學(xué)生將課前搜集的信息材料，通過文字、圖片、多媒體等在課內(nèi)廣泛交流。如教學(xué)《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》一課，學(xué)生將課前調(diào)查搜集的各種蝴蝶文字、圖片、視頻在課上交流，讓同學(xué)聲情并茂的講述蝴蝶的美。二是學(xué)生圍繞教師提出的問題展開深入探討，然后進(jìn)行討論交流。以《林黛玉進(jìn)賈府》一課為例，針對(duì)“王熙鳳”這一典型人物，討論職場(chǎng)中我們是否要學(xué)習(xí)“王熙鳳”，在了解人物的同時(shí)能更好的為自己未來的職場(chǎng)做規(guī)劃。（三）角色體驗(yàn)，生動(dòng)再現(xiàn)新課程強(qiáng)

4、調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟生活，因?yàn)橹挥蝎@得親身的體驗(yàn)，才能激起情感的共鳴。如教學(xué)《鴻門宴》一課，就可讓學(xué)生挑選自己喜歡的角色，去感悟人物的身心變化，深入的了解人物，以便更好的掌握文章的主旨。（四）模仿展示，內(nèi)化感悟蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望?！痹谡Z文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自我展示，無疑能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如教學(xué)《沁園春-長沙》一課，詞中上闋描寫的秋景圖，分別采用不同視角去描寫，有遠(yuǎn)望，有近看，有仰視，有俯瞰。教師可先做示范，表現(xiàn)這兒次視覺的變化，學(xué)生再上來模仿

5、。學(xué)生像模像樣的模仿往往會(huì)使學(xué)生更好的掌握課文。學(xué)生在寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過老師的表演、師生共同表演等情境中學(xué)到了知識(shí)，獲得了體驗(yàn)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容真正的滲透到內(nèi)心。除此之外，還有競(jìng)賽辯論活動(dòng)、欣賞品嘗活動(dòng)、配音解說活動(dòng)等?？傊谡Z文課中開展多種活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)參與、切身感受中，把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，打造魅力課堂。三、主要階段性成果及影響（-）更新了教育觀念觀念是改革的先導(dǎo)，觀念是行動(dòng)的靈魂，觀念對(duì)研究起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥的作用。通過課題學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，在課題研究的逐步實(shí)施中，全體實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，正在接受新的教育理論。

6、在平時(shí)的課堂教學(xué)中能注意活動(dòng)的運(yùn)用，深刻反思教學(xué)，積極探討課堂中存在的問題。堅(jiān)持以活動(dòng)載體的課堂理念，以全新的思想理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，以求促進(jìn)師生關(guān)系，改善課堂氛圍，提高教學(xué)水平。（二）提升了組員素質(zhì)我們的課題組成員都是專業(yè)的優(yōu)秀師資，擁有著大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。隨著課題研究活動(dòng)的逐步深入，現(xiàn)在無論是研討還是評(píng)課，課題組老師都能夠大膽地談口己的見解，提出口己的困惑和思考。每個(gè)課題組老師都能根據(jù)自己學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)的情況寫出總結(jié)，并將自己的體會(huì)整理成論文或教學(xué)實(shí)錄。（三）活躍了課堂氣氛課堂氣氛是學(xué)牛:對(duì)知識(shí)掌握情況的直接反饋，學(xué)生知識(shí)掌握的越好課堂氣氛便更加

7、活躍。從試點(diǎn)班級(jí)來看，經(jīng)過剛開始時(shí)的迷茫，到慢慢適應(yīng)，再到后來每次上語文課時(shí)那活躍的氣氛，明顯能感受到學(xué)生心里發(fā)生的變化。體現(xiàn)最為明顯的便是學(xué)生的語文成績，非試點(diǎn)班級(jí)成績基本沒有變化，而試點(diǎn)班級(jí)的成績較之前相比明顯拔高一大截。（四）激活了學(xué)生天性學(xué)生本該是最具活力的群體，而傳統(tǒng)的教育總是把孩子的天性扼殺在搖籃里。新教學(xué)方式的進(jìn)行的使我們的孩子重拾自信，學(xué)生的想象力、思維力逐步加強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都能找到學(xué)習(xí)的樂趣，充分享受學(xué)習(xí)的快樂，使他們成為最有創(chuàng)造力的人。