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《大學(xué)學(xué)習(xí)方略漫談》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、大學(xué)學(xué)習(xí)方略漫談教務(wù)處長毛洪濤教授Email:maoht@swufe.edu.cn金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復(fù)到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣?！薄醢彩秱儆馈方庾x：一艘航船，只有經(jīng)歷風(fēng)暴、觸礁等危險才可稱之為飽經(jīng)磨難；一塊璞玉，只有經(jīng)過工匠的細(xì)心打磨和雕琢才能展露
2、風(fēng)華；一個人，只有勇于接受歲月的雕琢，才能邁向成功的殿堂。接受生命的雕琢非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。——諸葛亮《誡子書》“未來的文盲將不是不能閱讀的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！薄绹祟愘Y源研究所心理學(xué)家赫伯特·格喬伊大學(xué)生的第一責(zé)任是學(xué)習(xí)首份《中國狀元職場狀況調(diào)查》表明,1977年到2006年的30年全國各省狀元全軍覆沒，沒有發(fā)現(xiàn)一個在從政、經(jīng)商、做學(xué)問等方面的杰出人才?！昂脤W(xué)生”≠“好人才”一美國名校為何不重視“高考狀元”在美國，能夠反映學(xué)生學(xué)業(yè)水平的數(shù)字指標(biāo)或者說“硬”指標(biāo)有兩個:一是學(xué)生在高中四年的學(xué)業(yè)平均成績；二是全國性的考試SAT（或是ACT）考試成績。2008年申請哈佛
3、大學(xué)的學(xué)生超過2.7萬人，而錄取率只有7.4%。許多人的成績十分優(yōu)異，SAT考試中取得滿分學(xué)生大有人在，但最后還是被刷下來了。那么能被哈佛大學(xué)錄取的學(xué)生又是什么樣的學(xué)生呢？被哈佛大學(xué)錄取的兩個學(xué)生的例子第一個例子是，俄亥俄州雪克黑茨市哈沙維布朗高中的愛麗娜·奧聶思凱斯基一直關(guān)注著水污染，選定解決金屬離子污染水作為自己的研究課題。在3000個小時的屢敗屢戰(zhàn)后，她終于發(fā)明并申報了自動微電子化學(xué)傳感裝置控制電鍍系統(tǒng)的專利技術(shù)。這一技術(shù)可以有效地減少電鍍時排入水中的金屬離子。她還是西門子-西屋科技競賽地區(qū)決賽選手；英特爾科學(xué)英才半決賽選手；校世界事物聯(lián)合國俱樂部主任；校報主編；療養(yǎng)院志愿者資深
4、協(xié)調(diào)人；丹麥人在二戰(zhàn)納粹大屠殺中幫助猶太人的歷史的研究者。第二個例子是，匹茨堡福克斯切派地區(qū)高中的邁克爾·米尼克創(chuàng)作了4部音樂作品，其中的2部為情緒憂郁癥患者籌得4000美元善款。他被《匹茨堡郵報》評為2000年最雄心勃勃的新一代音樂家，曾任校報總編、校社團主任、學(xué)生理事會部長等職，最后哈佛大學(xué)將其錄取。哈佛大學(xué)一名校長曾談到該校喜歡招收什么樣的學(xué)生，他說，杰出的大學(xué)生來源于優(yōu)秀的高中生，我們是一個極力培養(yǎng)、鼓勵高中生具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的學(xué)校。確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，成就人生理想端正學(xué)習(xí)態(tài)度，致力終生學(xué)習(xí)改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率利用學(xué)習(xí)資源，努力拓展知識四一二三確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，成就人生理想一
5、27％的人，沒有目標(biāo)60％的人，目標(biāo)模糊10％的人，有清晰但比較短期的目標(biāo)3％的人，有清晰而長遠(yuǎn)的目標(biāo)哈佛調(diào)查(1970）27％的人：他們的生活過得很不如意60％的人：能安穩(wěn)地生活與工作，處于社會的中下層10％的人：成為各個領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會的中上層3％的人：成為社會各界的成功人士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會精英哈佛跟蹤調(diào)查(1995）哈佛大學(xué)調(diào)研結(jié)論在同等質(zhì)量的人才群體中，“優(yōu)秀”與“平庸”僅隔一線，而這一根“線”就是：一個人是否有一個明確而長遠(yuǎn)的目標(biāo)（當(dāng)然，還有為這個目標(biāo)堅持不懈的努力）。志存高遠(yuǎn)“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為已任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”—
6、—曾子《論語·泰伯章》沒有思索的人生是沒有意義的人生?！K格拉底實踐的感悟閱讀的啟示兒時的夢想他人的忠告人生理想的形成人生理想分段實現(xiàn)大目標(biāo)1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一出人意外地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對手。山田本一在他的自傳中是這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個標(biāo)志是銀行；第二個標(biāo)志是一棵大樹；第三個標(biāo)志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標(biāo)沖去，等到達第一個目標(biāo)后，我又以同
7、樣的速度向第二個目標(biāo)沖去。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個小目標(biāo)輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。職業(yè)規(guī)劃=知己＋知彼＋抉擇＋行動人一生的職業(yè)生涯分為5個階段：成長階段（15歲以前）；探索階段（15－25歲）；建立階段（25－35歲）；保持階段（35－55歲）；衰退階段（55歲以后）。調(diào)整大學(xué)學(xué)習(xí)是大學(xué)生人生中的一個重
