1 大青樹下的小學 說課稿

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1、1大青樹下的小學說課稿一、教材分析《大青樹下的小學》是部編版三年級上冊第一單元第一課?！洞笄鄻湎碌男W》是一篇精讀課文，課文通過描寫邊疆的一所民族小學的孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清晰、段落分明。先寫上學的路上和來學校的情景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。學習本課我將引導學生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。二、教學目標根據(jù)《語文課程標準》的具體要求，結合教材特點和學生實際，我制定了以下教學目標和教學重難點：1.會認會

2、寫本課生字，能正確讀寫“早晨、絨球花”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。3.通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。以上教學目標中，我認為通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情，是教學的重點，對三年級的學生來說理解能力差，所以體會描寫窗外的安靜和小動物的熱鬧的句子的表達效果是本課教學難點。三、教法學法教無定法，貴在得法，為了突出教

3、學重點，解決教學難點，根據(jù)教材特點和學生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學方法。運用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開啟學生想象的閘門，在研讀中通過換位思考體驗人物的內心，豐滿任務在學生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同時發(fā)展學生的語言和思維；運用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學生在讀中理解感悟；運用品詞賞析法可以讓學生抓住關鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行間所蘊含的情感。四、教學過程(一)揭示課題，激發(fā)興趣所謂興趣是最好的老師，為了激發(fā)學生學習本課的興趣，我是這樣導入新課的：出示民族小學內學生穿戴

4、不同的場景的圖片，我問學生：圖片上的小學和我們的小學有什么不同呢？學生應該很快的發(fā)現(xiàn)穿著不同等等。那我們一起去看看大青樹下的小學是怎么樣的呢？(板書：大青樹下的小學)，生讀題。(二)初讀課文，整體感知首先給學生充裕的時間自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀準生字詞，遇到難讀的句子多讀幾遍。并思考我們的民族小學都寫了什么呢？等學生讀完之后，我課件逐組出示詞語。然后，請學生說說作者從哪幾個方面寫了大青樹下的小學？學生各抒己見之后，我總結概括：課文先寫上學的路上和來學校的情景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。(三)精讀課文，品味語言上學的路上

5、和來學校的情景首先學生默讀課文，畫出描寫上學路上和來學校時所看到的句子。之后學生匯報，我總結并逐句出示句子：第一句：……走來了許多小學生……還有阿昌族和德昂族的。齊讀句子，問學生體會到了什么？(學生可能會回答：小學生很多，小學生來自不同的民族)我繼續(xù)追問你從哪里可以看出？再抓住“有……，有……，有……，還有……?！弊寣W生再次體會小學生的多。然后我出示：下課了，操場上可熱鬧了。有……有……有……還有……。在順勢引導學生用“有……，有……，有……，還有……?！痹炀洌羁痰捏w會民族學校的學生多，而且都來自不同的民族。第二句：大家穿戴不同、語言不同、來到學校，都成

6、了好朋友。齊讀句子，問學生體會到了什么？(學生可能會回答：大家都非常友好等)我繼續(xù)追問從哪里可以看出？學生各抒己見；然后我抓住“大家”指的是誰？(各民族的小學生)讓學生進一步理解，各個民族之間的團結友愛。第三句：那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。齊讀句子：問學生體會到了什么？從哪些詞語體會到得？結合課文上下文理解“絢麗多彩”的含義，并引導學生用“絢麗多彩”說一句話。第四句：同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。齊讀句子：問學生體會到了什么？從哪里體會到？再齊讀第一自然段，讀出各民族直接的友愛，讀出校園中穿戴不同，

7、美麗的場景，讀出同學們快樂的心情。引導學生更深切感受大青樹下的小學里各民族小學生的團結友愛，和學校的美麗。這個環(huán)節(jié)，我利用勾圈畫點的方法結合充分的讀，讓學生以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學生在讀中理解感悟各民族之間的團結友愛。并引導學生養(yǎng)成：不動筆墨不讀書的好習慣。上課的情景然后在引導學生一起去看看民族小學上課的情景又是怎么樣的呢？在剛才的課文內容的概括的基礎上，學生已知曉文章的脈絡。所以我在這個環(huán)節(jié)引導學生用橫線迅速畫出能概括民族小學上課的情景的句子。學生匯報，我出示句子：大家一起讀課文，聲音真好聽!然后我繼續(xù)追問從哪些地方可以看出聲音真好聽？學生交流匯

8、報，我逐句出示：第一句：這時候，窗外十分安靜，樹枝不