周秀靜課例分析

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1、Unit9Whenwasitinvented?SectionA(la3b)真正讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者宣化九中：周秀靜一、引言與背景新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以索質(zhì)教育和學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨、以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力為口的的新思想。要求在教學(xué)小要力求體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)其參與、體驗(yàn)、交流與合作等。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)和歸納等方式,掌握語(yǔ)言的規(guī)律,形成有效的學(xué)習(xí)策略，并通過(guò)交往互動(dòng)發(fā)展交流與合作的能力。木單元教學(xué)內(nèi)容主要國(guó)繞基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)一被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，以發(fā)明物為話題展開討論。重點(diǎn)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成，因?yàn)樵诰拍昙?jí)上Unit3Teenagers

2、shouldbeallowedtochoosetheirownclothes.已經(jīng)岀現(xiàn)過(guò)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，且在六七八三單元屮也出現(xiàn)過(guò)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句式，這些都為學(xué)習(xí)本節(jié)課的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)打下了基礎(chǔ)，同時(shí)學(xué)生在經(jīng)過(guò)了前個(gè)課吋對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)后，已基本掌握其讀法和用法，并能較為熟練的運(yùn)用。通過(guò)木課時(shí)的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步加深對(duì)詞匯感知。同時(shí)，學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)點(diǎn)，例如：beusedfor……?所以說(shuō)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是本單元、本課的語(yǔ)法重點(diǎn)。二、教學(xué)內(nèi)容分析1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)(Teachingaims)Knowledgeaims：?TolearntousePassivevoice(quest

3、ionsandstatements)?Tolisten,talkandreadaboutinventionsEmotionaims:?Toarousestudents5interestsincreatingsomenewthings.?ToknowtheinventionsinChinaandthehistoryofChinaJoveourmotherlandAbilityaims：?Studentscanusepassivevoicetotalkaboutthetimes,inventors,usesoftheinventions.Importan

4、tanddifficultpoints:?Thepassivevoice?beusedfor?Whatdoyouthinkisthemosthelpfulinvention?三、教學(xué)對(duì)象分析教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能自C總結(jié)，歸納知識(shí)，并掌握了一定的聽力技巧，寫作技巧，并可用口語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是,對(duì)于面對(duì)中考的學(xué)生，教師更應(yīng)該在細(xì)微處指導(dǎo)學(xué)生全方面發(fā)展。所以，各種技能的培養(yǎng)均很重要。為此，我把導(dǎo)入設(shè)計(jì)成名人名言的形式，并以著名發(fā)明家愛迪生的照片來(lái)導(dǎo)入，通過(guò)了解名人名言來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極向上，增強(qiáng)其口信心。以愛迪生的來(lái)導(dǎo)入發(fā)明物

5、及本課的重點(diǎn)句型。從學(xué)生較為熟悉的環(huán)節(jié)入手，減少其心理壓力，增強(qiáng)自信心。然后，通過(guò)講解，讓學(xué)生通過(guò)表演、改寫等培養(yǎng)具他方面的能力，最終達(dá)到綜合能力的全面提高。然后通過(guò)操練，總結(jié)歸納，語(yǔ)法總結(jié),聽力練習(xí)，習(xí)題鞏固，自由討論，書而表達(dá)等方式來(lái)達(dá)到提高學(xué)生的綜合能力。四、教學(xué)媒體的運(yùn)用：本節(jié)課在教學(xué)手段的選擇上是從學(xué)生年齡特征、學(xué)習(xí)興趣的角度岀發(fā)的。本節(jié)課主要采用多媒休作為教學(xué)輔助手段，它集音、像于一體，形象、生動(dòng)、直觀，能快速?gòu)囊?、聽的角度吸引學(xué)生的注意力，能加快教學(xué)節(jié)奏，加人教學(xué)容量。五、教學(xué)過(guò)程描述與教學(xué)反思1.導(dǎo)入利用愛迪生先生的名人名言及其照片來(lái)

6、導(dǎo)入新課，同時(shí)讀令人激奮的名言,激起學(xué)生的熱情，也將學(xué)生的熱情從課下轉(zhuǎn)到課上來(lái)，同時(shí)提出一些與照片屮人物相關(guān)的一些問(wèn)題，如：Whoisthepersoninthepicture?Whatwashe?Whatinventionsdidhehave?教師的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，増強(qiáng)學(xué)生的信心，明確目標(biāo)，為中考的眺利努力，加油。從現(xiàn)在開始向成功沖刺。同時(shí)由愛迪生也引出了發(fā)明，發(fā)明物，發(fā)明人等詞匯，通過(guò)詢問(wèn)Whoisthepersoninthepicture?Whatdoyouknowabouthim?Whatinventionsdidhehave?等

7、問(wèn)題為卜而新句型打下基礎(chǔ)。1.講授新課，操練新句型(1)首先通過(guò)提問(wèn)Whenwasitinvented?來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回答Ithinkitwasinventedin???.提問(wèn)幾組后，訃學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話操練。>教學(xué)反思通過(guò)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，既要結(jié)合學(xué)生情況，乂要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確度。這樣就可以進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，也就促使學(xué)生正確的用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)自己的語(yǔ)言。但是由于教師接手這個(gè)班時(shí)間太短，對(duì)學(xué)情掌握不足，乂因?yàn)槁犝n的領(lǐng)導(dǎo)老師較多，所以學(xué)生有點(diǎn)緊張。所以學(xué)生不敢張嘴，表現(xiàn)的極為緊張，錯(cuò)誤較多，老師為了能將新句型滲透清楚，說(shuō)的較多，沒(méi)能最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的

8、積極性與主動(dòng)性。在以后的教學(xué)中，作為教師的我應(yīng)該準(zhǔn)確掌握學(xué)生情況，放手讓學(xué)生去發(fā)揮，充分相信他們解決問(wèn)題的能