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1、我是小小講解員——馬橋鎮(zhèn)中心小學(xué)綜合實踐系列活動方案之一活動主題：歷代詩人的愛國情懷活動目標：1.低年級學(xué)生搜集與愛國有關(guān)的古詩詞，并能選擇自己喜歡的愛國詩詞進行正確、流利、有感情地誦讀，來展現(xiàn)詩人的愛國情懷，爭做會誦讀的“小小講解員”。2.中年級學(xué)生小組合作，搜集整理愛國詩人的愛國小故事，結(jié)合詩配畫、古詩新唱，盡情展現(xiàn)歷代詩人的愛國情懷，爭做會講故事的“小小講解員”。3.高年級學(xué)生就一首愛國詩詞或一位愛國詩人，作出研究報告，并交流心得體會，爭做會作報告的“小小講解員”。活動形式：誦讀、講故事、作報告等?；顒訒r間：十月份的第一周和第二周活動安排：一、準備
2、階段《歷代詩人造像壁》是我校的經(jīng)典文化長廊，也是本次綜合實踐活動“小小講解員”的切入口。在學(xué)校布置本期主題是“歷代詩人的愛國情懷”后，學(xué)生可以先來到《歷代詩人造像壁》前，找找歷代的愛國詩人，記記他們的愛國詩句，激起爭當“小小講解員”的興趣。㈠找找歷代的愛國詩人。1.低年級在老師的帶領(lǐng)下，看3造像壁上的歷代詩人畫像，和老師一起找出歷代最有名的愛國詩人，記住他們的名字。2.中高年級可以獨自一人，也可與好友一起合作，找出造像壁上的歷代愛國詩人。如愛國詩人有：戰(zhàn)國末期的屈原，南宋的辛棄疾、岳飛、文天祥、陸游，唐朝的杜甫、杜牧、陳子昂……要求記住他們的朝代和姓名。
3、㈡記記歷代詩人的愛國詩句。1.低年級通過老師的指導(dǎo)找到造像壁上的愛國詩句，讀一讀，選一兩句背一背。2.中年級學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，合作去找造像壁上的愛國詩句，記一記，比誰記得快，記得多。3.高年級學(xué)生獨自一人或與好友一起，自由搜集造像壁上的愛國詩句，找一找這些詩句的出處，再背一背，看誰找得準，背得熟。二、實施階段㈠低年級：聽詩人故事，賞古詩新唱，誦愛國古詩。1.學(xué)生在家長的幫助下，先自己去搜集與愛國有關(guān)的古詩詞，進行親子閱讀。2.老師將學(xué)生搜集的古詩詞進行篩選，挑選適合低年級誦讀的古詩，通過講故事、聽歌曲等學(xué)生喜聞樂見的形式讓學(xué)生適當?shù)亓私庠娨?，重點指導(dǎo)學(xué)生
4、進行誦讀。如南宋愛國詩人陸游的《示兒》就是一首比較適合低年級學(xué)生誦讀的古詩，老師可以先以兒童化的語言，通過講故事的形式，讓學(xué)生了解這首詩的意思，接著借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞古詩新唱《示兒》這首歌曲，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進一步感受古詩中的愛國情懷，再來指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。3.在班里舉行賽詩會，先小組選拔，再班級評比，讓學(xué)生有感情地誦讀與愛國有關(guān)的古詩詞，評選出誦讀能手，成為班級的“3小小講解員”。㈡中年級：畫古詩配畫，學(xué)古詩新唱，講愛國故事。1.學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、電視、書籍等途徑搜集愛國詩人的愛國小故事、畫像、古詩歌曲等，并在搜集的基礎(chǔ)上根據(jù)自
5、己的喜好，以小組合作的形式畫詩配畫、唱愛國古詩。2.各小組內(nèi)試講愛國詩人的小故事，推選出小組內(nèi)的講故事能手?？梢越Y(jié)合小組合作的詩配畫和學(xué)的古詩新唱，使故事聲情并茂，引人入勝。3.在班里舉行故事會，選拔出班級的“小小講解員”。㈢高年級：訪歷代詩人，搜愛國詩情，作研究報告。1.學(xué)生自己確定研究的對象，如某一位愛國詩人，某一首愛國詩詞等。2.學(xué)生通過書籍、報刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等查找、搜集資料，進行歸納整理，撰寫研究報告。3.在班里舉行交流會，學(xué)生交流、探討研究心得，推選出班級的“小小講解員”。三、評比表彰1.活動第二周的周四，學(xué)校在《歷代詩人造像壁》前舉行“小小講解
6、員”評比。低年級的“小小講解員”聲情并茂地誦讀與愛國有關(guān)的古詩詞；中年級的“小小講解員”結(jié)合詩配畫、古詩新唱講愛國詩人的小故事；高年級的“小小講解員”講自己對愛國詩詞或詩人的研究心得。2.評委們根據(jù)各個年級段的不同要求，評選出學(xué)校的“小小講解員”，頒發(fā)“小小講解員”獎?wù)隆?
