談小學語文古詩詞教學

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1、談小學語文古詩詞教學禮縣中川小學劉文娟摘要：讓學生具備一定的古詩詞欣賞能力，充分感受古詩詞獨特的藝術魅力，對我國古典文學產生深厚興趣，激發(fā)學生民族自豪感，這是古詩詞教學的目標。為此，我們在教學中要充分挖掘古詩詞本身所蘊含的豐富內涵。作為小學語文教師，面對小學語文課程中占有一定比重的古詩詞，我們不得不思索，小學語文古詩詞教學教什么？怎樣教？下面來談談我在古詩詞教學中的一些體會。一、古詩詞音律古詩詞講究格律，是有聲的畫，所謂“大珠小珠落玉盤”，即是對音樂的描繪，也是古詩詞特有的韻致。古詩詞格律深奧、難懂，教學時不必向學生傳授系統(tǒng)的格律知識，朗讀

2、時要讀出古詩詞的韻律。首先向學生指明古詩詞押韻的特點，如唐代詩人孟浩然的《春曉》?！按好卟挥X曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！苯虒W此詩要讓學生明白第一、二句押的是iao韻。其次，指導學生誦讀古詩詞的技巧。這可以從朗讀的重音、停頓、速度、語調等入手。教師和學生朗讀相結合，通過多讀，體會古詩詞語音抑揚頓挫的特點。二、詩歌的語言古詩詞遣詞造句簡煉精當，其中一些字詞的巧妙運用（如變化詞性，拓寬詞意，改變字序），如畫龍點睛帶活了全詩。如王安石的名句“春風又綠江南岸”，活用一個“綠”字，生動形象地把春風使江面披上綠裝的過程寫活了。教學中，有意引

3、導學生抓住“詩眼”，細細品味。體會作者表達的情感和用語的精妙。突破古詩語言的樊籬，教學中要注意古今字意的異同。1、有些字古今通用，如“門泊東吳萬里船”，“泊”、“船”。2、要讓學懂得漢語古今的變化。“渭城朝雨浥輕塵”中的“朝雨”即“早晨的細雨”。“遠上寒山石徑斜”，“徑”即“小路”。3、還要注意讓學生了解古今異義的字。如“停車坐愛楓林晚”中的“坐”。古詩詞教學要在理解字、詞意的基礎上領會句、篇，抓住作者的構思，引導學生去領會，從中體會作者的思想感情，學習詩歌的語言。三、古詩的想象古詩詞作者憑借豐富的想象，運用比喻、夸張、擬人、形容等手法，創(chuàng)

4、造生動、形象的藝術形象，表達思想感情。教學中，引導學生體會詩人豐富的想象力，并通過聯(lián)想，使詩情畫意在學生頭腦中形成畫面。首先，古詩語言往往有較大的跳躍性。教學時要通過想象把其中的空白填補起來或加以聯(lián)綴，從而獲得全詩的完整形象。如《尋隱者不遇》，“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！痹娭小皢柾印?，問的是什么？詩中留下空白，但可以“言師采藥去”的回答想象出問的是“你的師傅去了哪里？”這樣想象，詩就完整了。其次，用比喻和擬人的手法寫成詩句，需要引導學生想象比擬事物和被比擬事物在形象上的聯(lián)系。如“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！苯?/p>

5、學中讓學生明白“春風”和“剪刀”有什么形象相似性。再次，用夸張手法寫成的詩句，需要讓學生想象出通過夸張所表達的激情，如“飛流直下三千尺，疑似是銀河落九天?！边€要讓學生想像出瀑布從高空飛落的宏偉壯觀氣勢，體會詩人的贊嘆之情。另外，古詩詞的寫作年代有其特定的社會環(huán)境、人文環(huán)境，詩人又有各自不同的思維方式，我們的思想與古人存在一定距離。所以要進一步了解古詩詞所要表達的思想感情，就必須借助想象來達到。四、古詩詞的意境古詩詞意境的營造借助豐富的想象，如“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！边@是李白的《送孟浩然之廣陵》。詩

6、中作者借煙花、孤帆、碧空長江、天際等意象，營造了蒼茫、雄闊、渺茫的意境。詩作難于掩作者送別友人后惆悵失落的心緒。再如唐代另一詩人孟浩然的《過故人莊》，“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花”。詩人借“綠樹、村邊、郭外、場圃、桑麻、菊花”等意象，營造了寧靜、悠然、淡泊的農家樂場景。詩中透著與友人同飲之樂和作者退居山林的向往。讓學生“進入”古詩詞的意境，要做到：1、讓學生反復誦讀，以讀促理解；2、抓住詩中具體的意象及其之間的聯(lián)系，展開聯(lián)想；3、理解古詩詞表達作者的思想感情。另外，古詩詞的

7、寫作背景有利于學生讀懂古詩詞，體會古詩詞表達作者的思想感情。如李白的《獨坐敬亭山》，如果不了解該詩的寫作背景，就會認為詩中寫了自己和敬亭山相對視，覺得作者很無聊。其實，這是李白秋游安徽宣州時所作。當年，詩人被迫離開長安達十年之久，深感世態(tài)炎涼，加上長期居無定所，使他嘗盡人間辛酸，深感懷才不遇，壯志難酬。了解這首詩的寫作背景，學生就很容易理解詩的后兩句（相看兩不厭，只有敬亭山）所表達的深意，所以古詩詞教學，教師要勤查資料，適當向學生介紹古詩詞的寫作背景。總而言之，古詩詞教學，我們要充分挖掘其內涵，讓學生充分感受古詩詞的藝術魅力，對我國古典文學

8、產生學習興趣，為我國古代燦爛的文化而自豪。古典詩詞是我們偉大民族五千年燦爛文化的結晶，是我們的寶貴財富。一個沒有傳統(tǒng)的民族是可憐的，一個擁有傳統(tǒng)卻不知道珍惜的民族是可悲的。優(yōu)秀古