《認(rèn)識周長》微課教案、設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思

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1、《認(rèn)識周長》微課教案、設(shè)計(jì)思路和教學(xué)反思微課名稱：《認(rèn)識周長》時長：3分40秒學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體圖形，讓學(xué)生清楚首尾相連的圖形是封閉圖形；只有封閉圖形才有它的周長。2.利用多媒體動畫演示，讓學(xué)生更清晰地體會什么是物體的一周。教學(xué)類型：講授型適用對象：小學(xué)三年級教師和學(xué)生學(xué)校：安源區(qū)八一小學(xué)主講:袁瑀指導(dǎo)老師：劉櫻子盧湖燕設(shè)計(jì)思路：《認(rèn)識周長》是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“空間與圖形”這一知識領(lǐng)域的重要內(nèi)容之一，在生活中的應(yīng)用也十分廣泛。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了長方形、正方形特征的基礎(chǔ)上展開

2、學(xué)習(xí)的，同時也將為后面學(xué)習(xí)圓的周長奠定基礎(chǔ)。建立周長的概念是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生對周長的認(rèn)識都有一個模糊的概念，但卻無法清晰的用語言描述出來，學(xué)生只有對周長的概念做到了真正的理解，才能對周長的測量、計(jì)算及應(yīng)用有更好的理解認(rèn)識?；谝陨戏治?，為了幫助學(xué)生更好地理解周長這個概念，我設(shè)計(jì)了本節(jié)微課，在這節(jié)微課中著重講解周長的定義中的兩個關(guān)鍵詞：封閉和一周。首先，我結(jié)合具體圖形，讓學(xué)生清楚首尾相連的圖形是封閉圖形；只有封閉圖形才有它的周長；其次，我利用多媒體動畫演示，出示標(biāo)有紅線的“三片樹葉”，使學(xué)生更清晰地體會什么是物體的一

3、周。通過本節(jié)微課讓學(xué)生自己感知周長的概念，將枯燥的數(shù)學(xué)知識，賦予生動的情境，從而理解周長的真正含義。教學(xué)程序：環(huán)節(jié)視頻內(nèi)容同期音片頭（字幕）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《認(rèn)識周長》微課主講：安源區(qū)八一小學(xué)袁瑀同學(xué)們，前面我們已經(jīng)了解有關(guān)四邊形的知識，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)周長的知識。正文講解第一視頻：理解“封閉”（字幕）周長的定義封閉圖形一周的長度就是它的周長。在周長的定義這句話中，我們可以抓住兩個關(guān)鍵詞，一個是封閉，一個是一周，首先，我們一起來理解一下第一個關(guān)鍵詞，封閉。第二視頻：出示兩幅圖請看第一幅圖，這個圖形是個不封閉圖形，因?yàn)?/p>

4、它首尾不相連。接下來，我們再看看第二幅圖，這個圖形首尾是相連的，像這樣的圖形，我們就叫它封閉圖形。第三視頻：理解“一周”（字幕）周長的定義封閉圖形一周的長度就是它的周長。剛剛我們知道了首尾相連的圖形是封閉圖形，那什么又是一周呢？第四視頻：出示標(biāo)有紅線的“三片樹葉”第一幅圖中的紅線就不是樹葉的一周，因?yàn)樗鼪]有完全沿著邊線。第二幅圖中的紅線雖然從起點(diǎn)出發(fā)，但沒有再回到起點(diǎn)，這樣的也不能稱為樹葉的一周。而只有第三幅圖中的紅線既完全沿著邊線，又從起點(diǎn)出發(fā)再回到了起點(diǎn)，圍成了一個封閉圖形，這樣才是樹葉的一周。第五視頻：學(xué)習(xí)指導(dǎo)說一說：（出示兩

5、道練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。）數(shù)學(xué)書封面一周的長度就是數(shù)學(xué)書的周長鐘面一周的長度就是鐘面的周長片尾這節(jié)微課就到這里，你都學(xué)會了嗎？謝謝大家的觀看！教學(xué)反思一節(jié)微課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。很難做到面面俱到，只是想在最短的時間里讓學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行理解和加強(qiáng)，只是一個嘗試，還有很多地方需要研究和思考。配套學(xué)習(xí)資料：《認(rèn)識周長》PPT課件制作技術(shù)介紹：本作品主要應(yīng)用PPT進(jìn)行錄制，并加以個人解說，通過“全屏錄制”的方式，將課件內(nèi)容和解說詞很好地結(jié)合到一起，錄制成此視頻。