李英課題方案

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1、《對兒童前書寫的培養(yǎng)的研究》結(jié)題報(bào)告一、課題的提出本學(xué)年我接手的是小班，通過上學(xué)期一學(xué)期的情況來看，幼兒的書寫還是一個(gè)問題，無論是握筆姿勢、坐姿都表現(xiàn)出了各種各樣的毛病，如果不及時(shí)糾正，將造成比較嚴(yán)重的后果。因此，我決定從各個(gè)方面來狠抓幼兒的前書寫，為幼兒進(jìn)入小學(xué)后正式的書寫活動(dòng)做好準(zhǔn)備。二、課題的界定前書寫是指幼兒在未接受正式的書面教育前，根據(jù)環(huán)境中習(xí)得的書面語言通過涂鴉、圖畫，類似字的符號，接近正確的字等形式進(jìn)行的書寫活動(dòng)。三、課題研究的目標(biāo)本課題研究的主要目的在于引發(fā)幼兒對書寫的興趣，幫助幼兒建立和鞏固與紙筆互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)

2、，鍛煉幼兒精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能及培養(yǎng)幼兒用書寫來表達(dá)想法和情感。掌握正確的握筆姿勢，并幫助幼兒發(fā)現(xiàn)屬于漢字的獨(dú)特規(guī)律，比如漢字、字母、和數(shù)字的不同等。進(jìn)而增強(qiáng)兒童對閱讀和書面語言的興趣，提高兒童漢語的讀寫能力。四、研究實(shí)施策略（一）首先要求幼兒要掌握正確的握筆方法及書寫姿勢。在寫之前首先要進(jìn)行肌肉協(xié)調(diào)性練習(xí)，訓(xùn)練幼兒靈活控制手指，練習(xí)拇指、食指與中指配合和手腕動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。如：1.發(fā)展幼兒小肌肉的協(xié)調(diào)性。可以讓幼兒通過插積木，玩橡皮泥，撕紙等活動(dòng)來鍛煉小肌肉的靈活性。2.發(fā)展手腕動(dòng)作。幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)玩一些輕器械。鍛煉大肌肉的協(xié)調(diào)性

3、。3.發(fā)展手眼協(xié)調(diào)的活動(dòng)。比如“串珠子，畫畫，剪貼，系鞋帶等。（二）養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。家長和老師在平時(shí)的生活和教學(xué)中，督促孩子只要拿筆，不管是畫畫也好，描紅也好，都要具備良好的握筆姿勢和坐姿，以此來培養(yǎng)孩子的書寫習(xí)慣。1.保持良好的坐姿。2.眼睛與書紙保持一定距離。3.正確的握筆姿勢。（三）書寫規(guī)則的培養(yǎng)1.虛線描實(shí)。寫字主要是看孩子手對筆的控制能力。我們可以將一些圖案的外形用虛線畫出來，然后讓孩子沿著虛線將圖案描實(shí)，以此來培養(yǎng)幼兒對筆的控制能力。2.按步驟畫畫。給孩子準(zhǔn)備一些簡筆畫的步驟圖，如大樹，小鳥，電視等，讓孩子根

4、據(jù)步驟圖把圖案畫出來。這種練習(xí)主要滲透了寫字的筆畫規(guī)則，樹立孩子以后寫字要按照筆順寫字的意識。3.描畫。我們可以給孩子準(zhǔn)備一些描畫本，讓孩子通過描畫掌握一些簡單的書寫技能，描完以后給畫涂上顏色，注意不要涂到輪廓外面。還可以學(xué)習(xí)添畫，比如給樹葉添畫葉脈，給綿羊添畫羊毛等，以此將從上到下，從左到右的書寫規(guī)則滲透到孩子的意識中，為以后的正式書寫打下基礎(chǔ)。（四）將讀和寫視為一個(gè)整體。讀和寫是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)發(fā)展的統(tǒng)一整體，并不是先學(xué)習(xí)閱讀，再學(xué)習(xí)書寫，閱讀與書寫是相輔相成的。幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)開闊了幼兒的視野，為前書寫活動(dòng)的開展提供了豐富而

5、有意義的書寫素材，并使幼兒的前書寫活動(dòng)和日常生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。脫離閱讀而進(jìn)行的書寫教學(xué)，既不符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，也無法使幼兒體驗(yàn)到用書寫來表達(dá)意義的樂趣，所以，平時(shí)多讓孩子讀讀書對培養(yǎng)幼兒前書寫技能是很有必要的。（五）用有趣的方式教孩子學(xué)寫漢字。我們可以用繪畫的形式練習(xí)基本筆畫。比如用畫人行橫道學(xué)寫“一橫”，用畫魚鉤來學(xué)寫“豎鉤”，用畫樓梯學(xué)寫“橫折”等。我們還可以開展一些專門的前書寫游戲，如連線游戲起初可以是點(diǎn)對點(diǎn)的連接，初期可以隨意連接，注意線條的流暢，而后再學(xué)習(xí)按順序連接，在練習(xí)過程中，既豐富了相關(guān)的書本知識，又

6、提高了注意力及手眼協(xié)調(diào)能力。五、取得的成效通過這半年的探索和實(shí)踐，本課題基本達(dá)到了預(yù)期制定的目標(biāo)，在這半年中，我重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒對書寫的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師’只有孩子自己愿意去寫去畫，自己對書寫發(fā)生興趣，我們的教育才會有好的效果。孩子最喜歡剪剪貼貼畫畫，我便帶領(lǐng)孩子多進(jìn)行一些這樣的活動(dòng)，鍛煉他們小手的靈活性和協(xié)調(diào)性。就拿簡單的涂顏色來說，剛開始孩子涂得很不均勻，還很多涂到邊框外面去的，現(xiàn)在就好多了，我班有幾個(gè)孩子涂顏色涂得特別漂亮。通過描畫，添畫等練習(xí)，孩子畫畫線條變得很流暢。有幾個(gè)孩子的握筆姿勢不太正確，有的一寫字畫畫

7、就趴在桌子上，我通過及時(shí)提醒，家長督促也都得到了糾正。六、應(yīng)注意的問題1.有時(shí)候過于關(guān)注幼兒畫畫寫字的規(guī)范，削弱了幼兒對書寫的興趣。2.受情緒影響對一些接受能力差的孩子缺乏耐心，不利于孩子建立起信心。3.過于追求孩子涂畫的結(jié)果和數(shù)量，忽略了孩子在書寫過程中的情感和態(tài)度。為了解決上述問題，我在以后的工作中要做到以下幾點(diǎn)：1.注重個(gè)體差異，為幼兒提供不同的可選擇的書寫材料，按幼兒的書寫發(fā)展程度及幼兒的興趣來安排書寫活動(dòng)，而不是強(qiáng)制幼兒都按一個(gè)進(jìn)度。2.重點(diǎn)激發(fā)幼兒內(nèi)在的書寫興趣、愛好等積極的情感，不過分追求涂畫的結(jié)果，使幼兒在涂

8、涂畫畫的過程中產(chǎn)生愉悅、自信、成功的體驗(yàn)和感受。3.對個(gè)別能力差的孩子多進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們建立起信心。